當今社會，學習壓力日益增加，許多六年級學生在面對學業(yè)時出現(xiàn)了厭學情緒。這種情緒不僅影響他們的學習成績，還可能對他們的心理健康產(chǎn)生負面影響。我們應該關注這些孩子的內(nèi)心世界，引導他們重拾學習興趣，使他們在知識的海洋中遨游，獲得愉悅與成就感。

主講人：北京著名青少年心理咨詢師郭利方，心理咨詢師、高級中學心理學教師、高級家庭教育指導師。畢業(yè)于中國政法大學，具有應用心理學(社會心理學、教育心理學)背景。專注兒童青少年心理健康咨詢；青少年抑郁癥、強迫癥、恐懼癥、焦慮癥、自閉、多動與抽動癥及其他心理障礙豐富的個案經(jīng)驗。青少年成長及家庭教育：叛逆、手機網(wǎng)癮、厭學、戀愛問題、孩子生理心理性偏差行為(長程陪伴有豐富的經(jīng)驗)、青春期問題、考前焦慮(中高考考前心理疏導)、人際交往與社會適應障礙。

在這個階段，許多孩子正面臨升學的壓力，尤其是進入中學的過渡階段，難免會感到焦慮與不安。無論是學習內(nèi)容的增加，還是考試形式的改變，都會讓他們感到迷茫與無助。對于這些孩子來說，學習變成了一種負擔而非樂趣。我們需要做的，是傾聽他們的聲音，理解他們的感受，而不是單純地要求他們努力學習。以關心和理解的姿態(tài)與他們對話，可以幫助我們更好地掌握他們的內(nèi)心想法。

建立良好的溝通渠道至關重要。當孩子對學習產(chǎn)生厭倦時，他們希望有人能傾訴自己的困惑。家長、老師可以通過日常的交流，了解孩子的興趣和需求，營造開放的氛圍，讓孩子愿意表達自己的想法。設立家庭學習時間，從而一起討論作業(yè)，分享學習中的困擾以及收獲，形成良性的互動關系。通過這樣的方式，孩子不會再覺得學習是孤獨的旅程，而是與家人、老師共同探索的冒險。

尊重孩子的興趣點，可以有效激發(fā)他們的學習熱情。許多孩子并不喜歡傳統(tǒng)的學習模式，而對科學、藝術、體育等領域表現(xiàn)出濃厚的興趣。我們應該引導他們將興趣廣泛化，與學習結合起來。比如，在學習數(shù)學時，可以讓他們參與到實際生活中的購物、烹飪等活動中，通過實踐感受到數(shù)字的魅力。又或者，在學習歷史時，帶他們參觀博物館，觀看與歷史相關的紀錄片，從而讓他們在生動的場景中理解知識的價值。

創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境至關重要。學習不應該是在壓迫下進行的任務，而是一個探索與發(fā)現(xiàn)的過程。在課外，可以組織一些有趣的學習活動，如科學實驗、閱讀分享會、手工創(chuàng)意等，讓孩子在輕松愉快的氣氛中獲取知識。在這樣的環(huán)境中，他們逐漸發(fā)現(xiàn)學習的樂趣，甚至能夠不知不覺中提高自己的學習能力。

同時，在孩子的學習過程中，給予及時的肯定與鼓勵也是非常重要的。每當他們在某個領域取得進步時，及時表揚與肯定能夠增強他們的自信心，激勵他們不斷探索。與其一味地關注成績，不如多關注他們的努力過程，鼓勵他們在遇到困難時仍然保持堅持與耐心。這樣，他們才能在失敗中汲取經(jīng)驗，在成功中獲得成就感，形成積極向上的學習態(tài)度。

家長與老師可以引導孩子建立合理的學習規(guī)劃。許多孩子之所以厭學，往往是因為學業(yè)任務龐大，感到不知所措。通過合理的時間管理，幫助孩子制定符合自己實際情況的學習計劃，避免堆積的作業(yè)帶來的壓力。在制定計劃時，可以將大任務分解成小步驟，讓孩子在完成每個小任務時感受到成就感，從而激勵他們不斷向前。

教育不僅僅是知識的傳授，更是情感的交流。理解孩子的內(nèi)心，尊重他們的情感，讓他們重新找到學習的樂趣和動力，是每個教育者和家長的責任。在這個互動的過程中，不僅孩子收獲了成長，我們的關系也會愈加緊密。教育的根本目標是讓孩子們在此過程中，收獲知識，發(fā)展自我，而不是僅僅為了分數(shù)而學習。

引導厭學的孩子重拾學習興趣是一項長期而艱巨的任務，但這正是我們教育的使命所在。我們只需用心去關注，用愛去澆灌，相信在不久的將來，他們會在知識的天空中展翅高飛，為自己的人生書寫精彩的篇章。