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教師乃教書育人的專業(yè)人員，然而，面對(duì)班級(jí)紀(jì)律的管理，尤其是對(duì)于女教師而言，往往面臨著很多的挑戰(zhàn)。以下是一些建議，旨在幫助教師，特別是女教師，有效管理班級(jí)紀(jì)律，營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

一、上課前，待學(xué)生安靜后才進(jìn)入課室

良好的開始是成功的一半。在上課前，教師應(yīng)站在門口，觀察學(xué)生的狀態(tài)。如果學(xué)生能夠安靜地等待，教師再進(jìn)入課室，這樣可以為學(xué)生樹立一個(gè)尊重課堂的榜樣。同時(shí)，這也有助于教師調(diào)整自己的情緒，以最佳狀態(tài)投入到課堂教學(xué)中。

二、上課后，先讓學(xué)生齊讀3分鐘

在上課之初，讓學(xué)生齊聲朗讀課本，有助于學(xué)生集中注意力，讓他們的心靈繼續(xù)沉靜下來。這3分鐘的朗讀時(shí)間，既可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)，又可以為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

三、上課進(jìn)行中，若發(fā)現(xiàn)問題先間接提醒

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)保持警覺，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生講話或做小動(dòng)作，應(yīng)立即走到他身邊，邊講課邊用眼神提醒。這樣的做法既不會(huì)打斷課堂進(jìn)度，又能讓學(xué)生意識(shí)到自己的不當(dāng)行為。

四、如果提醒無(wú)效且影響不大，無(wú)視并繼續(xù)上課

在提醒無(wú)效的情況下，如果學(xué)生的行為并未對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生明顯影響，教師可以繼續(xù)上課。課后，教師應(yīng)私下找該學(xué)生進(jìn)行教育提醒，了解其行為背后的原因，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

五、如果提醒無(wú)效且影響明顯，學(xué)會(huì)借力班主任

在極少數(shù)情況下，學(xué)生的行為可能對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生嚴(yán)重影響。此時(shí)，教師應(yīng)立即讓班長(zhǎng)去找班主任，共同處理這個(gè)問題。班主任可以將該學(xué)生帶到教室外，進(jìn)行更深入的教育提醒。

六、不犯完美主義錯(cuò)誤，允許課堂和問題共存

作為一名教師，我們要明白，課堂紀(jì)律不存在完美。偶爾出現(xiàn)一些小問題，如學(xué)生講話或做小動(dòng)作，都是非常正常的。面對(duì)這些問題，我們要保持平和的心態(tài)，不要過度關(guān)注，就好像過度醫(yī)療一樣，過度關(guān)注反而會(huì)引發(fā)更大問題。

七、其它建議

穿搭建議：避免卡通圖案和運(yùn)動(dòng)鞋，穿著簡(jiǎn)單大方，化淡妝，扎高馬尾，展現(xiàn)精神面貌。

說話方式：語(yǔ)氣堅(jiān)定，聲音有力，少用疊詞和語(yǔ)氣詞，多用短句。

這些方法旨在幫助教師，尤其是女教師，有效管理班級(jí)紀(jì)律。通過以上建議，相信每一位教師都能在教育的道路上越走越遠(yuǎn)，為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)美好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

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來源丨陳錫的錫言錫語(yǔ)

編輯丨智庫(kù)君

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