“在咱們班我看不得有任何人，帶著其他同學孤立別人！” 近日，廣東一位老師發現學生帶頭孤立同學后，果斷采取停課、約談家長等嚴厲措施，并在班級里對這種行為進行了嚴厲批評。這段視頻在網絡上迅速走紅，無數家長和網友紛紛點贊。

打破“沉默的縱容”

校園霸凌，這個沉重的話題，一直以來都在暗處侵蝕著孩子們的心靈。比起肢體上的暴力，孤立、排擠等“冷暴力” 更像是一把無形的刀，悄無聲息地傷害著受害者。

被孤立的孩子，每天都生活在恐懼和無助之中，他們不敢說話，不敢交朋友，甚至對上學產生了深深的恐懼。這種心理上的創傷，可能會伴隨他們一生，影響他們的性格、社交和未來的發展。

而那些帶頭孤立同學的孩子，或許并沒有意識到自己的行為有多惡劣。更可怕的是，周圍那些選擇沉默的“旁觀者”，他們的冷漠和默許，在某種程度上也助長了霸凌行為的發生。

廣東這位老師的做法，之所以能引起廣泛共鳴，正是因為她打破了這種“沉默的縱容”。

她用實際行動告訴孩子們：校園霸凌，零容忍！無論是霸凌者、旁觀者，還是受害者，都應該明白，在校園這個大家庭里，每個人都有被尊重、被關愛的權利。

老師沒有選擇輕描淡寫地說教，而是采取了停課、約談家長等強硬手段，讓霸凌者認識到自己行為的嚴重性，也讓其他同學看到了學校對霸凌行為的堅決態度。

想要徹底杜絕校園霸凌，還需多方合力

學校層面：建立24 小時校園霸凌舉報熱線和線上匿名舉報平臺，確保學生隨時能反映問題；定期開展反霸凌主題班會，通過情景模擬、角色扮演等形式，讓學生直觀感受霸凌危害；設立心理輔導室，配備專業心理教師，為受霸凌學生提供一對一心理疏導，同時也對霸凌者進行行為矯正和心理干預；將反霸凌教育納入校本課程，系統教授學生如何識別霸凌行為、保護自己以及正確處理沖突。

家庭層面：家長每周至少安排一次與孩子深度溝通，認真傾聽孩子在學校的經歷；關注孩子的情緒變化和行為異常，如突然沉默寡言、抗拒上學等；和孩子一起觀看反霸凌題材的電影、紀錄片，引導孩子討論其中的情節和處理方式；在日常生活中，以身作則，用友善、包容的態度對待他人，為孩子樹立榜樣。

社會層面：社區可以定期舉辦反霸凌公益活動，邀請學校師生和家長共同參與；媒體加大對反霸凌正面案例的宣傳報道，營造全社會關注校園霸凌的氛圍；相關部門加強對校園周邊環境的整治，減少可能誘發霸凌行為的因素；組建由心理咨詢師、律師等專業人士構成的志愿者團隊，為學校和家庭提供專業的反霸凌支持。

這一事件也給家長們敲響了警鐘。在關注孩子學習成績的同時，更要關注他們的心理健康和品德培養。要教育孩子學會尊重他人，學會換位思考，遇到霸凌行為要勇敢站出來制止，而不是做冷漠的旁觀者。

同時，也要多和孩子溝通，及時發現他們在學校里遇到的問題，給予他們足夠的支持和關愛。

守護校園凈土，需要學校、家庭和社會的共同努力。學校的每一項制度、家庭的每一次溝通、社會的每一份關注，都是守護孩子的有力屏障。

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來源 | 央視網、光明網

編輯 | 姜玉函

責編 | 李雪

出品 | 民生周刊新媒體部