今天是5月12日,汶川大地震十七周年。一篇題為《今天,文婷犧牲十七年了》的博文引發全網共鳴:2008年,26歲的什邡市師古鎮民主中心小學語文教師袁文婷,在坍塌的教學樓中多次往返,將13名學生推出死亡線,自己卻永遠留在了廢墟里。
據《中國青年報》2008年5月15日報道,地震發生時,袁文婷正在二樓教室檢查作業。當年目擊者吳佳輝回憶“袁老師喊‘快跑’后,卻多次轉身沖回教室”時,仍會哽咽。當晚,救援人員搬開預制塊時,場景讓人落淚,她用柔弱的身軀,護住2名小學生。
袁文婷不是孤例。根據教育部《汶川地震抗震救災志》,共有21名教師被追授“抗震救災英雄”稱號,其中18人因保護學生犧牲:21歲的向倩被砸成兩段仍環抱3名學生;譚千秋用脊梁撐住課桌護住4個生命;葉志平校長因堅持安全演練創下全校2300人零傷亡奇跡......這些名字,共同鑄就中國教育的豐碑。
17年后的今天,英雄教師的事跡逐漸沉淀為歷史記憶,教師群體的現實境遇卻愈發復雜。據《中國教育報》對2146名教師的調查,六成多的老師認為社會對教師職業的負面評價增加,五成多老師曾遭遇家長無端質疑。當“個別失德案例”被貼上群體標簽,我們是否遺忘了——
在貴州大山,楊紹書23年護送學生翻山上下學,用腳步丈量師者仁心(據新華社報道);在武漢方艙醫院,教師杜榮確診后仍堅持直播英語課程,學生含淚錄制祝福視頻:“老師,我們等您回來”(據新京報報道);更在無數個清晨與深夜,1800多萬中國教師用備課本作業本編織著文明的經緯……
重振師道尊嚴,需要超越非黑即白的輿論審判。當指責教師“課后服務是變相補課”時,可曾看見相關調查數據“中小學教師日均工作11.8小時”?看到過教育部的文件規定?當我們指責教師"不負責"時,可曾履行過家庭教育的責任?當質疑“教師憑什么享受禮遇”時,是否思考過:若沒有那些沖向教室的身影,多少生命將永遠停留在2008年的春天?
十七年后再次回望,袁文婷們用生命詮釋的師德,早已超越“奉獻”與“犧牲”的宏大敘事。它是一代代教師在課堂上的細碎堅守,是危急時刻的條件反射,更是老師對“托付生命”的鄭重應答。這或許正是紀念的真正意義:不讓英雄成為遙遠的符號,而讓普通老師的光芒被所有人看到,老師,是一個可以托付孩子命運的行者。他們背負的不只是教案,更是無數家庭的未來。
今天,我們是否欠被我們誤解過的教師一句道歉?評論區亮出你的高見,讓我們共同守護那份照亮未來的師者之光。
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