日前，教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)發(fā)布《中小學(xué)生成式人工智能使用指南（2025年版）》（以下簡(jiǎn)稱《使用指南》）。

《使用指南》則秉持“應(yīng)用為王、治理為基”的理念，緊密圍繞生成式人工智能在中小學(xué)教育中的應(yīng)用場(chǎng)景，明確各學(xué)段使用規(guī)范，確保技術(shù)安全、合理、有效地輔助教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)、推動(dòng)教育管理智能化，同時(shí)嚴(yán)守?cái)?shù)據(jù)安全、倫理道德底線。在“政-校-企-家-社”多方協(xié)同下，既釋放技術(shù)賦能教育的創(chuàng)新潛能，又筑牢教育主陣地的價(jià)值根基。

為防范學(xué)生因過度依賴生成式人工智能而弱化獨(dú)立思考能力，《使用指南》從制度規(guī)范、教學(xué)引導(dǎo)與角色定位等維度建立系統(tǒng)性防范機(jī)制。

一方面，明確禁止學(xué)生直接復(fù)制人工智能生成內(nèi)容作為作業(yè)或考試答案，并限制在創(chuàng)造性任務(wù)中濫用人工智能，從源頭上杜絕 “代勞式” 使用行為。另一方面，強(qiáng)化教師的引導(dǎo)職責(zé)，要求教師在教學(xué)實(shí)踐中積極開展批判性思維訓(xùn)練，通過組織學(xué)生分析人工智能生成文本的邏輯缺陷、價(jià)值傾向及文化偏差，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)技術(shù)輸出內(nèi)容的質(zhì)疑精神與甄別能力，切實(shí)提升信息處理的自主性。此外，進(jìn)一步明確人工智能工具在教育場(chǎng)景中的輔助定位，強(qiáng)調(diào)其應(yīng)用邊界，始終堅(jiān)守師生互動(dòng)在知識(shí)傳授、思維培養(yǎng)中的核心地位，確保技術(shù)賦能與教育本質(zhì)有機(jī)統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生思維能力的全面發(fā)展。

為切實(shí)保障學(xué)生隱私與數(shù)據(jù)安全，《使用指南》明確要求構(gòu)建覆蓋數(shù)據(jù)安全、倫理審查、內(nèi)容監(jiān)管的全鏈條保障機(jī)制。

具體而言，嚴(yán)禁師生在使用生成式人工智能工具時(shí)輸入考試試題、個(gè)人身份信息等敏感數(shù)據(jù)，從源頭上杜絕隱私泄露風(fēng)險(xiǎn)；各中小學(xué)校需建立健全生成式人工智能工具 “白名單” 制度，經(jīng)嚴(yán)格審核評(píng)估，僅允許符合教育場(chǎng)景需求且數(shù)據(jù)安全合規(guī)的工具進(jìn)入校園使用；教育行政部門將持續(xù)強(qiáng)化監(jiān)管職責(zé)，對(duì)技術(shù)供應(yīng)商的數(shù)據(jù)收集、存儲(chǔ)、使用及傳輸?shù)忍幚砹鞒虒?shí)施動(dòng)態(tài)審查，確保其嚴(yán)格遵循《中華人民共和國(guó)個(gè)人信息保護(hù)法》等法律法規(guī)要求，切實(shí)維護(hù)學(xué)生個(gè)人信息安全與合法權(quán)益 。

教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)負(fù)責(zé)人表示，在生成式人工智能教育應(yīng)用中，家長(zhǎng)作為孩子成長(zhǎng)過程中的重要監(jiān)護(hù)人，肩負(fù)著監(jiān)督引導(dǎo)與協(xié)同支持的雙重責(zé)任。

一方面，家長(zhǎng)需積極配合學(xué)校，強(qiáng)化對(duì)子女使用生成式人工智能的安全監(jiān)管，嚴(yán)格防范孩子在使用過程中輸入家庭住址、親屬信息等敏感隱私內(nèi)容，同時(shí)警惕學(xué)生因過度依賴技術(shù)產(chǎn)生認(rèn)知惰性、思維固化等問題。另一方面，家長(zhǎng)應(yīng)科學(xué)合理地將生成式人工智能工具引入家庭教育場(chǎng)景，借助生成式互動(dòng)問答智能體等技術(shù)資源，創(chuàng)新親子互動(dòng)形式，豐富家庭學(xué)習(xí)資源，營(yíng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，助力實(shí)現(xiàn)家校協(xié)同育人目標(biāo)，推動(dòng)學(xué)生全面健康發(fā)展。

原標(biāo)題：《教育部：明確禁止學(xué)生直接復(fù)制人工智能生成內(nèi)容作為作業(yè)或考試答案》

欄目主編：姜澎 題圖來源：上觀題圖

來源：作者：文匯報(bào) 吳金嬌