本報(bào)記者??亓玉昆

“丁零零……”課堂鈴聲響起，江西省瑞金市解放小學(xué)四年級(jí)一班教室的屏幕上，哪吒形象呼之欲出。學(xué)生們伸著腦袋，想看看這堂普法課又有哪些精彩內(nèi)容。

“同學(xué)們，今天咱們從哪吒的故事講起，說說未成年人保護(hù)相關(guān)法律知識(shí)。”講臺(tái)上，瑞金市司法局法治護(hù)苗志愿者楊聲拋出一個(gè)問題，“哪吒被嘲笑是‘魔丸’，這算不算校園欺凌？”

教室里，46只小手高高舉起。“這是給他起綽號(hào)，算校園欺凌吧”“他們可能就是不了解哪吒，不是故意欺負(fù)他，這也算欺凌嗎”……同學(xué)們熱烈討論起來，期待著楊聲的解答。

“根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》相關(guān)規(guī)定，蓄意或者惡意通過語言實(shí)施欺壓、侮辱，造成他人精神損害的行為屬于欺凌。村民們反復(fù)用‘魔丸’這種帶有侮辱性的稱呼去傷害哪吒，符合欺凌特征。”楊聲說。

從“敖丙替考案”解讀刑事責(zé)任，由“熬制藕粉案”關(guān)聯(lián)食品安全法規(guī)，從“太乙真人喝酒騎豬”談?wù)劷煌ò踩n程將未成年人喜歡的熱門文化元素巧妙轉(zhuǎn)化為生動(dòng)鮮活的校園普法教材，電影中的許多情節(jié)與法律知識(shí)深度融合，激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)法律知識(shí)的興趣，也使同學(xué)們學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自身合法權(quán)益。

“這樣的普法課，孩子們聽得懂、記得牢!”四年級(jí)一班班主任歐陽老師表示，這種“接地氣、冒熱氣”的創(chuàng)新普法模式，讓法律條文從冰冷的紙面走向師生熾熱的心間。

在瑞金，像楊聲這樣的志愿者共有32名，他們分屬22支法治護(hù)苗志愿服務(wù)隊(duì)，用創(chuàng)新普法方式為青少年撐起法治晴空。

瑞金市司法局黨組書記曾睿介紹，瑞金市司法局將法治護(hù)苗列為重點(diǎn)工程，從課堂教學(xué)到校園生活，全方位織密未成年人法治防護(hù)網(wǎng)，這堂充滿歡笑與思考的課程，正是法治護(hù)苗志愿服務(wù)隊(duì)深耕校園法治服務(wù)的生動(dòng)縮影。

“就像哪吒和敖丙，我們是不是也該給對(duì)方解釋的機(jī)會(huì)？”在瑞金市金穗學(xué)校，五年級(jí)學(xué)生小宇和浩軒因搶球發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，法治護(hù)苗志愿者劉芳看到這個(gè)場(chǎng)面后，巧妙引用哪吒與敖丙化解誤會(huì)的情節(jié)耐心引導(dǎo)。最終，兩個(gè)孩子握手言和。

法治護(hù)苗志愿服務(wù)隊(duì)守護(hù)的遠(yuǎn)不止課堂上的40分鐘。從憲法晨讀的瑯瑯書聲，到操場(chǎng)角落的握手言和，他們不斷織牢校園法治防護(hù)網(wǎng)，讓法律的種子不僅在課本上發(fā)芽，更在同學(xué)們相處的點(diǎn)滴中扎根。

在瑞金，聚焦校園主陣地，基層司法所助力教師“先學(xué)一步、學(xué)深一層”，培養(yǎng)“法律明白人”教師隊(duì)伍，將法治教育融入日常班級(jí)管理與教學(xué)；引導(dǎo)學(xué)生在日常實(shí)踐中當(dāng)“法治小幫手”，讓法治意識(shí)在潛移默化中扎根。

“目前，22支法治護(hù)苗志愿服務(wù)隊(duì)已實(shí)現(xiàn)瑞金市中小學(xué)法治服務(wù)全覆蓋。”曾睿表示，瑞金市司法局將持續(xù)深化法治護(hù)苗行動(dòng)，為未成年人健康成長保駕護(hù)航。

《 人民日?qǐng)?bào) 》( 2025年05月15日 19 版)