來源：中國新聞網

中新社重慶5月16日電 題：臺胞投身大陸特殊教育行業29載：服務生命、擁抱學生

作者 張旭

做康復訓練、教授研習課程、組織特殊兒童健走活動……雖已年逾七旬，來自臺灣的方武、李寶珍夫婦每日仍然忙碌。

“還有一年，我們這個機構就年滿30歲了。”方武近日在其創辦的重慶市江津區向陽兒童發展中心接受采訪時說，成立該機構的初衷，是用專業能力幫助有需要的人。

早年間，方武、李寶珍在家鄉的福利院擔任保育員，投身特殊教育行業近20年。

1988年，方武隨母親到祖籍地江津探親。此后多次探親過程中，方武、李寶珍發現，彼時江津乃至整個重慶的特殊教育機構還較少，遂萌生了在江津創辦該類機構的想法。

1996年，多方籌備之下，重慶市江津區向陽兒童發展中心正式創辦。機構名字取自所在的“向陽街”。最開始，機構有5名老師(不含方武、李寶珍在內)，第一期招收了9名特殊兒童。后來，機構的師生規模逐步擴大至數十人。

“我們屬于‘民辦非企業’。”方武說，機構所需資金，主要來源于他的親友、同學，一些自愿出錢的特殊兒童家長，還有江津當地殘聯對特殊兒童的補助。創辦伊始，機構并未向學生收費；直至近年，因各項成本上漲，才象征性地收取一點費用。

該機構能夠存續至今，“愛心”是一個重要關鍵詞。

“特殊教育是面對一個個有血有肉、有感覺、有思想的個體。他(她)走入了你的機構，你就走入了他(她)的生命。”在所著《苦口婆心》一書中，李寶珍提到，呵護、牽掛這些孩子是“為師應有的心情”，作為老師，要給予他們無私的愛、無條件的尊重。

近日，李寶珍在重慶市江津區向陽兒童發展中心開展教學活動。張旭 攝

在李寶珍看來，無論這孩子今后在哪里、有什么能力，這層師生關系是永遠的緣分。從業數十年，她才漸漸知道，他們所追求的是那種服務生命、曾經擁抱過這些學生的感覺。

兩人始終堅持一線教學。方武說，他們以此為榮。平日里，兩人幾乎“以機構為家”，多在機構食堂吃飯；雖有寓所，但為更加全身心地投入教學，也多住在機構宿舍。

“讓機構變大、變強，并不是我們進入這個行業的真義，更不是社會需要我們這些機構的目的。”李寶珍說，保持對特殊教育最初的理想和對學生最真摯的教導，才能讓特殊教育的人道主義精神薪火相傳。

在李寶珍看來，特殊教育從業者的另一個關鍵詞是“學習”。

“在我們這個行業，越有愛心、良心，就越虛心。”李寶珍說，長期從業，深知身心障礙學生的處境；真正能改善學生能力的，是高效教授他們專業的知識和技能，甚至，“學習是生命唯一的出路”。

平日里，方武、李寶珍會經常和老師們共同探討教學，舉行定期(幾乎每周)和不定期的學習分享活動。他們也會時刻關注學界與業界新知識、新動態，以應用于學生的教育、康復實踐。

“欣慰的是，越來越多的專業人士加入行業。”李寶珍說，近30年來，她參與和見證了大陸特殊教育機構數量的增多、專業化程度的增強。

“除了特殊教育，我們好像也不會干別的。”方武笑稱，從年齡上看，他們現在算是“發揮余熱”。未來，愿意繼續扎根行業一線，為大家做些力所能及的事。(完)