一方展館，千載文脈。在池州學院藝術與教育學院的非遺文化研學基地內，千年儺戲遇上了現代編舞，古老花燈邂逅了青春創意，徽州漆畫添上了青春筆觸......

近年來，池州學院通過藝術創作、校地合作、社會服務“三輪驅動”，讓傳統文化在校園沃土中抽枝展葉，讓青年學子成為非遺傳承“新匠人”，讓文化火種播撒至萬家燈火。在這里，非遺與青春“撞了個滿懷”。

《傳燈》展演現場

走進池州學院藝術與教育學院非遺文化研學基地，映入眼簾的是演示屏中播放的舞蹈作品。只見舞者一襲紅衣，或騰躍，或旋轉，或揮舞著象征祥瑞的五色傘，或戴起儺面大開大合，將池州儺舞的剛柔并濟展現得淋漓盡致。

五色傘及儺面是池州儺舞的必備用具。這一作品是該校藝術與教育學院教師李珵以國家級非物質文化遺產池州儺戲為藍本編導的原創群舞《遨游·儺》，作品將池州儺戲的首舞——“舞傘”作為主要描繪對象，表現了一個孩童從請儺神到演儺神的藝術過程。該作品于2023年獲安徽省第七屆大學生藝術展演活動藝術表演類甲組二等獎。

“池州儺戲是我國現存最古老、最完整的古戲曲之一，本地有這樣好的文化資源，我們當然要利用好、傳承好。”李珵說。

“只有真正理解非遺的文化內涵，切身體驗、融入非遺藝術的全過程，才能創作出打動人心的好作品”。金珺同是該學院教師，她于2023年以六獸燈為創作主體編導了原創群舞作品《傳燈》。

六獸燈是國家級非物質文化遺產“東至花燈舞”中最具代表性的燈舞種類，又名“六獸太平燈”，是由麒麟、青獅、白象等六種動物組合而成，取“六六大順”之意。

在編排舞蹈前，金珺已聯系非遺傳承人黃杰海對六獸燈開展了為期四年的研究，并帶領舞蹈演員們前往六獸燈傳承地——官港鎮新溪村進行實地采風。

“在舞動花燈過程中應保證六獸燈一直處于擺動狀態，不能停止”“舉燈的時候腳下馬步應該更扎實，重心要低”......現場，黃杰海親自授藝，帶著學生們感受了“制燈”“舞燈”的全流程。

經過一年多的打磨，《傳燈》以六男六女的群舞形式呈現，動作淳樸輕快，通過對六獸燈傳統舞蹈動作的提煉加工，展現了六獸燈繁雜精細的制作技藝與精彩壯觀的燈舞過程。

有了本地非遺文化的“加持”，藝術作品“次第花開”，藝術創作“百花齊放”，在非遺文化研學基地內走一圈，就能領略到池州非遺的“氣象萬千”。

“展示廳內的作品基本都是學生們的畢業設計作品，在日常教學過程中，我們會引導學生發揮自己的想象力，將本土優秀的非遺文化融入其中，營造沉浸式教學的氛圍，激發他們的創作才能”。該校公共藝術系主任金龍向記者介紹道，該校學生結合本地非遺創作文創作品200余件，涵蓋池州儺戲、儺面具、青陽腔、東至花燈、青陽農民畫等非遺主題。

“您現在所看到的這幅畫就是學生用漆畫這一藝術形式表達儺戲文化，不僅觀賞性強，還有收藏價值。另外，學校還利用第二課堂，組織對地方文化感興趣的學生進行專項研究，以池州儺文化和地方元素進行創作的作品在全國各類專業比賽中都獲得了較好的成績。”該校美術學系主任方向站在一處2米高的畫作前自豪地介紹。

除了結合本地非遺開展藝術創作，該校教師也在學術領域不斷“深耕”非遺研究。目前，該校教師共主持非遺文化相關教科研課題100余項，其中教育部人文社會科學研究項目1項、省哲學社會科學規劃基金項目10項，省廳級教科研項目20余項；累計發表非遺文化相關學術論文近100篇。

青春“創”非遺 文化落地生根

在“百花齊放”的文創作品中，有兩名學生的姓名出現了多次——賀傳進、劉雪兒。

“從墻上掛的，到地上擺的，這一整塊的文創作品都是兩位學長學姐創作的。”該校2020級學生左宗鵬說道。

賀傳進和劉雪兒是該校藝術與教育學院視覺傳達設計系2020屆畢業生，自入學以來，他們不僅在“創新杯”全國設計大賽、“中華杯”科技創新大賽等各類設計大賽中斬獲佳績，還帶領團隊深入研究池州儺戲，開展了一系列文創項目，池州儺戲Q版化研究、池州儺戲36枚面具圖形及文創產品設計、池州儺戲面具之朋克風等成果將古老的儺戲文化與現代設計理念巧妙融合。2019 年，他們設計的池州儺戲Q版系列產品被贈予美國芝加哥大學藝術學院，讓池州非遺文化走出國門，走向世界。

“池州是文化寶地，也是我們創作靈感的源泉。”共同的藝術理想讓他們在大學期間相識、相愛，也促使他們在畢業之際攜手創業。2019 年，這對青年才俊注冊成立了安徽省蹊徑文化傳媒有限公司，以評審第一名的成績入駐池州學院大學生創業孵化基地，注冊資本500萬元。

公司成立后，他們在傳承、傳播池州非遺文化方面“火力全開”。除了與池州學院、池州儺仙鎮景區、池州市貴池區文化和旅游局等共同合作開發“儺韻祈福”等旅游紀念品，還創作了《基于池州地域文化的十二生肖紙雕創意及設計》等多件作品，成為了傳播池州文化的“新名片”。

“現在很多學弟學妹們在他們的公司實習、創作。”左宗鵬向記者介紹道，賀傳進和劉雪兒手把手指導學生進行文創設計與實踐，積極為他們提供實習創業機會，將更多優秀作品推向市場、落地生根。目前，已累計吸納30余名學生參與項目實踐，帶動200多名學生參與創業實踐。

圍繞當地旅游景點儺仙鎮設計主題文旅IP，獲橫向項目經費2.1萬元，推動非遺文化現代轉化；結合青陽腔設計主題茶具、書簽、冰箱貼，與企業合作量產，入駐儺仙鎮景區文創商店......越來越多像賀傳進和劉雪兒這樣的學生團隊為地方文旅帶來了大批創作“生力軍”，也真正讓非遺走出“象牙塔”，在校地合作的舞臺長出“金葉子”。

“我校歷來重視與地方合作交流，始終堅持以服務地方發展為己任。長期以來，校地雙方在科學研究、人才培養、鄉村振興、文化旅游等方面開展了深入且卓有成效的合作，取得了豐碩成果。”藝術與教育學院院長魏鴻飛教授告訴記者，學校去年還聯合貴池區文旅局在非遺文化研學基地內設立了“貴池區文化基因解碼賦能工程合作成果展示專區”，合作開展項目式深度合作，鼓勵師生積極挖掘池州地方非遺文化，進行教科研活動，通過共建產學研合作基地和研學基地，共同挖掘文化、藝術、設計、展示等資源，圍繞文創設計、非遺研學、成果展示等內容，開展產學研全面合作。

Q版儺戲文創作品

基地內的校地合作成果展區

非遺插上“青”翅膀 飛入尋常人家

“哥哥，跳舞時真的需要戴上儺面嗎”“我們過年的時候可以去看花燈嗎”......近日，池州市貴池區福利院的23名兒童走進池州學院，在黨員教師和“護蕾1+2+1”服務隊學生志愿者的帶領下來到了池州學院美育基地，觀看了池州儺戲、東至花燈等非遺作品。

自2020年起，池州學院藝術與教育學院以“1名心理師+2名志愿者+1名兒童”的結對模式，為福利院兒童提供持續心理關愛。通過心理輔導、藝術教育、手工制作、戶外拓展等多樣化活動，幫助兒童解決心理健康問題。據該校學前教育系主任譚甲文介紹，近年來共有近300名學生參與該志愿服務項目，參與項目兒童的心理健康測評優良率也從47%躍升至83%，該項目也在安徽省2024年度志愿服務先進典型評選中獲評最佳志愿服務項目。

“護蕾1+2+1”活動的開展是該校學生履行社會責任，傳播地方非遺文化的一個側影。近年來，該校非遺文化研學基地與當地中小學深度合作，形成了多維度教育模式。一方面，學校組織學生“走出去”，帶領學生團隊赴池州市貴池區實驗小學、城關小學等校開設非遺課程，教授儺面具繪制、青陽農民畫創作、六獸燈舞蹈基礎動作等，累計覆蓋500余名中小學生。另一方面，邀請中小學生“走進來”，通過觀展、體驗非遺技藝、與專業教師深度互動，感受“看得見、摸得著”的傳統文化生命力。2024年，該校非遺文化研學基地獲批“池州市社會科學普及基地”。

“未來學校將通過‘政校行企社’協同機制，搭建產教融合平臺（如非遺工坊、實踐基地），推動非遺活態傳承。課程融入地方技藝與跨學科創新，引入非遺傳承人協同教學；利用數字化技術構建保護體系，開發文創產品拓寬市場。結合鄉村振興，發展‘非遺+文旅’模式，增強文化自信；依托政策支持與賽事激勵，形成‘傳承——創新——應用’生態鏈，來促進文化遺產可持續發展。”魏鴻飛教授說。

學生志愿者為福利院兒童介紹非遺

（見習記者 陳 璐 通 訊 員 袁夢成）