勞動(dòng)，是成長(zhǎng)的必修課；實(shí)踐，是教育的鮮活課堂。從田間地頭的“自然學(xué)堂”到匠心獨(dú)運(yùn)的“非遺工坊”，從科技賦能的“智慧農(nóng)場(chǎng)”到家校聯(lián)動(dòng)的“生活課堂”——金堂縣各學(xué)校因地制宜，打造獨(dú)具特色的勞動(dòng)教育品牌，讓“勞動(dòng)最光榮”的信念扎根童心，讓“創(chuàng)造向未來(lái)”的種子悄然萌發(fā)。

今天，我們將走進(jìn)成都師范附屬小學(xué)金堂分校的勞動(dòng)教育現(xiàn)場(chǎng)，看孩子們?nèi)绾斡秒p手丈量土地的溫度，用汗水澆灌成長(zhǎng)的智慧，用創(chuàng)新點(diǎn)亮勞動(dòng)的意義。

勞動(dòng)教育是學(xué)生成長(zhǎng)的必要途徑，具有樹德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值，成都師范附屬小學(xué)金堂分校積極響應(yīng)新教育理念與政策號(hào)召，以“小鬼當(dāng)家” 主題式勞動(dòng)教育課程為核心，扎實(shí)推進(jìn)勞動(dòng)教育工作。

一、以“當(dāng)家”之名，立勞動(dòng)之根

“小鬼當(dāng)家”勞動(dòng)教育課程中的“小鬼”指活潑可愛，透著聰慧、勇于探索創(chuàng)新勁兒的小學(xué)生。學(xué)校通過“當(dāng)家”系列課程，根植小學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)其勞動(dòng)技能與習(xí)慣。學(xué)校依托市級(jí)課題《“小鬼當(dāng)家”主題式勞動(dòng)教育課程開發(fā)研究》，根據(jù)小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成規(guī)律，構(gòu)建了適合本校學(xué)生的勞動(dòng)課程體系，同時(shí)發(fā)揮成都市智慧課程發(fā)展聯(lián)盟資源優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)本校勞動(dòng)教育科學(xué)化、系統(tǒng)化發(fā)展。

低年級(jí)：著重培養(yǎng)勞動(dòng)興趣和習(xí)慣，通過整理書包、穿衣疊被等自我服務(wù)勞動(dòng)，奠定發(fā)展基礎(chǔ)；中年級(jí)：鞏固基礎(chǔ)勞動(dòng)技能，通過班級(jí)勞動(dòng)和簡(jiǎn)單家務(wù)勞動(dòng)，在實(shí)踐中培養(yǎng)責(zé)任感；高年級(jí)：拓展勞動(dòng)范圍，參與社區(qū)服務(wù)和社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐，進(jìn)一步增強(qiáng)勞動(dòng)責(zé)任感和創(chuàng)新實(shí)踐能力。

二、“三課一體”，打造多元實(shí)踐場(chǎng)景

必修課筑牢根基，學(xué)科課滲透拓展深度，實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)化應(yīng)用。

01

必修課保障

每班每周安排一節(jié)勞動(dòng)課程，為勞動(dòng)教育提供充足時(shí)間保障。課程內(nèi)容緊密圍繞生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)三大領(lǐng)域，明確各年級(jí)具體勞動(dòng)教育內(nèi)容。

02

學(xué)科融合

各學(xué)科教師在日常教學(xué)實(shí)踐中深挖勞動(dòng)教育元素，結(jié)合學(xué)科教學(xué)滲透勞動(dòng)教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)科融合，達(dá)成勞動(dòng)育人目標(biāo)。語(yǔ)文課本中《鄧小平爺爺植樹》將種植勞動(dòng)引入現(xiàn)實(shí)；數(shù)學(xué)課程中《認(rèn)識(shí)里程表》讓學(xué)生變身“家庭水電抄錄員”；科學(xué)課上的“植物觀察”讓學(xué)生變身種植“小農(nóng)夫”......

03

實(shí)踐筑基

（1）“小鬼當(dāng)家”種植忙

學(xué)校利用現(xiàn)有勞動(dòng)種植基地開辟菜園，學(xué)生全程參與蔬菜種植到收獲。從翻土播種到澆水施肥，再到收獲采摘烹飪，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技能與情感的多重收獲。

（2）節(jié)日主題樂

學(xué)校依托各類節(jié)日，精心策劃系列主題活動(dòng)，在活動(dòng)中點(diǎn)燃學(xué)生勞動(dòng)熱情。端午節(jié)，繪五彩蛋、縫制香包、包粽子；中秋節(jié)，做燈籠、制賀卡；元旦節(jié)，寫對(duì)聯(lián)、寫福字、剪窗花......妙趣橫生，種下勞動(dòng)種子。

（3）常態(tài)實(shí)踐足

學(xué)校定期開展“我是小廚師”“家務(wù)小能手”“勞動(dòng)技能大比拼”等系列活動(dòng)，通過動(dòng)手、動(dòng)腦實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)勞動(dòng)熱情，引導(dǎo)學(xué)生掌握勞動(dòng)技能。

三、文化浸潤(rùn)，根植勞動(dòng)精神

01

環(huán)境營(yíng)造

學(xué)校厚植勞動(dòng)價(jià)值理念，優(yōu)化勞動(dòng)文化建設(shè)。在校園樓道展示區(qū)、勞動(dòng)實(shí)踐教室等多處擺放傳統(tǒng)農(nóng)具，定期更新文化主題墻，讓學(xué)生在校園環(huán)境中處處感受勞動(dòng)的魅力。

02

榜樣引領(lǐng)

邀請(qǐng)勞動(dòng)榜樣人物走進(jìn)校園，與學(xué)生面對(duì)面交流，感受價(jià)值引領(lǐng)。同時(shí)，通過綜合評(píng)比，選評(píng)先進(jìn)班級(jí)、最美個(gè)人等榮譽(yù)，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)參與積極性。

四、專業(yè)引領(lǐng)結(jié)碩果

學(xué)校組建了“1+1+N+N”的專業(yè)師資隊(duì)伍，含分管領(lǐng)導(dǎo)、專職勞動(dòng)教育教師、班主任和校外勞動(dòng)教育兼職教師。同時(shí)聘請(qǐng)校內(nèi)清潔工人、食堂師傅、園丁擔(dān)任勞動(dòng)教育輔導(dǎo)員，成為學(xué)校勞動(dòng)教育教師隊(duì)伍的有力補(bǔ)充。日常結(jié)合專業(yè)教研、專項(xiàng)培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)化水平。勞動(dòng)教育專業(yè)引領(lǐng)結(jié)出繁盛碩果，學(xué)校教師撰寫的十余篇?jiǎng)趧?dòng)教育論文在成都市教改、課改論文評(píng)選中獲一、二等獎(jiǎng)，學(xué)校勞動(dòng)課程榮獲四川省立德樹人創(chuàng)新案例一等獎(jiǎng)、成都市中小學(xué)校本課程建設(shè)優(yōu)秀案例，課題研究階段成果榮獲成都市教育科研課題階段成果二等獎(jiǎng)......

未來(lái)，學(xué)校將深化“小鬼當(dāng)家”勞動(dòng)教育課程建設(shè)，借助 AI 技術(shù)創(chuàng)新課程形式，融合課程、實(shí)踐與技術(shù)，豐富勞動(dòng)教育內(nèi)涵。聯(lián)動(dòng)家庭、學(xué)校、社會(huì)，構(gòu)建“全員、全程、全方位”的勞動(dòng)育人生態(tài)。