學校讓交140元校服費，我第一時間給孩子交上。最后我問孩子，你班有沒有那種沒有交的?

?孩子說，有。那個沒交的，班主任給他家長打電話了，家長說是自愿的，為什么要強迫我們定?來到學校還和班主任吵架。老師沒有說什么，也不讓他交錢了。但是全班學生現(xiàn)在都不給他說話了，有集體活動他也參與不了，因為沒有校服。

?孩子說，原本他的成績很好，自從沒錢交校服，在班里受到了排擠，成績倒數(shù)，現(xiàn)在辦理休學了有抑郁癥狀了。家長大哭著把他領回家的，不知道是不是真的沒有那140元。唉，耽誤孩子一輩子!

??這事在家長群里引發(fā)討論，有人說學校規(guī)定就該遵守，也有人覺得強制買校服不合理。但現(xiàn)實就是，那個孩子因140元被孤立。他的課桌漸漸成班級角落，原本活躍的課堂發(fā)言再沒響起，曾經(jīng)一起玩耍的伙伴不再靠近。

??反觀自家孩子，因及時繳費沒受影響，參加運動會統(tǒng)一著裝，文藝匯演整齊亮相，集體照里每個孩子笑容燦爛。這些集體活動帶來的快樂與歸屬感，是金錢換來的參與機會。

??想起另件事，家長會后，老師建議給孩子買課外輔導資料，每科50元。有些家長猶豫，覺得價格高沒必要。自家二話不說買下，孩子每天跟著資料練習，成績穩(wěn)步提升。那些沒買資料的孩子，只能眼巴巴看著別人做題，漸漸拉開差距。

??社區(qū)里也有類似情況，兒童活動中心組織夏令營，費用800元。經(jīng)濟寬裕的家庭早早報名，孩子在夏令營學技能交朋友。有的家庭拿不出這筆錢，孩子只能在家看電視，時間久了，性格越發(fā)內向。

??良好經(jīng)濟狀況，確實能給人底氣，孩子想要的學習用品，能及時滿足，學校組織的活動，能輕松參與。這些看似平常的事，對經(jīng)濟困難家庭卻是難題。

?那140元校服費，800元夏令營，50元輔導資料，在富裕家庭只是小數(shù)目，在有些家庭卻是難以逾越的坎。

??經(jīng)濟狀況影響的不只是物質，它關乎孩子的成長環(huán)境，影響心理健康。那個因校服費休學的孩子，或許會在成長路上留下陰影。而經(jīng)濟穩(wěn)定的家庭，能為孩子鋪就更平坦的道路，讓他們在陽光下自信成長。