近日，山東有網友在網絡上吐槽，稱自己遭遇了教育局極不公正的對待。該網友詳細闡述道：當地的教育主管部門在去年，為了有效動員鄉村教師前往城區任教，從而補足城區學校師資緊缺的差額，鄭重發文承諾，凡是來城區任教的鄉村教師，均能夠保留千元左右的鄉村生活補助或鄉鎮工作補貼。

然而，令人意想不到的是，今年新來的二十多位教師，竟突然被教育局要求簽字“自愿”放棄鄉補！否則就要被再調回原來的學校。

為了成功讓鄉村教師進城，教育局可謂是耍了一個精心策劃的陰謀。他們給出了極具吸引力的條件：只要鄉下老師同意進城，原有的鄉鎮生活補貼或者鄉鎮工作補貼將維持不變。要知道，待遇不變的同時還能進城工作，這對于鄉村教師而言，確實是一個相當不小的誘惑。于是，那二十幾個教師滿心歡喜、滿懷期待地進了城。

但這一舉措必然引起了其他教師的強烈不滿。大家從事的都是教書育人的工作，都是一樣的教學付出，憑什么他們就能享受如此特殊的優待？這種不公平的待遇差異，使得矛盾瞬間尖銳了起來。

教育局為了安撫其他教師那躁動不安的情緒，就倉促地出了一個極其糟糕的餿主意：要求這些進城的鄉村教師簽字自愿放棄鄉補，否則就要調回原來的學校。這讓那些心有忿忿的老師徹底火了，他們實在無法接受這種出爾反爾的行為。

既然當初教育局明確同意他們的鄉鎮生活補貼或者鄉鎮工作補貼不變，又有什么正當的理由突然就將它們取消呢？深感被欺騙和不公正對待的老師們，憤怒不已，最終選擇將這件事公之于眾，發布到網絡上，希望能引起社會的廣泛關注和公正裁決。

當今社會，鄉村教育呈現出逐漸式微的態勢。越來越多的學生為了追求更優質的教育資源選擇進城求學，這使得鄉村學校的生源急劇減少，鄉村教師也因此面臨著無書可教的尷尬局面。

那么，怎樣來發展教育呢？有人提出必然要將鄉村教師調動到城鎮。然而，現實情況卻是鄉村教師往往都不愿意離開他們熟悉的鄉村，走進城鎮。這其中的原因是復雜且多方面的。

首先，職稱評定對于教師來說至關重要。在鄉下，教師通過綠色通道拿到中學高級的職稱相對容易一些。然而，在縣城，由于競爭人數眾多，且評定條件嚴苛，想要獲得這一職稱絕非易事。例如，縣城的學校對于教學成果的要求更高，需要在教學質量、學生成績提升等方面有顯著的表現，這對于許多鄉村教師來說是一個巨大的挑戰。

其次，最為現實的因素是經濟方面的考量。鄉下教師能夠享受到鄉村生活補助或鄉鎮工作補貼，少則幾百，多的甚至有一千多元。這對于他們的生活來說是一筆重要的收入。而一旦調到縣城，這些補貼可能就會消失，生活成本也會相應增加。

第三，在縣城的老師教育教學的負擔確實很重，基本上都是滿負荷運轉。鄉村的學校由于人口外流，學生數量少得可憐，即便是中心學校，一個班也就只有二三十人。相比之下，縣城學校的班級規模通常較大，教師需要同時關注更多學生的學習和成長，這無疑增加了他們的工作壓力。

第四，縣城老師的教學壓力大，成績比拼異常激烈。一個年級往往有二十多個班，要想在眾多班級中脫穎而出，取得優異的成績，不花費大量的時間和精力是不可能實現的。比如，教師需要精心備課、批改大量的作業，還要針對不同學生的情況進行個性化輔導。

最后，縣城的老師還每天被家長用眼睛緊緊盯著，自由不得。在縣城，家長對孩子的教育期望更高，對教師的要求也更為嚴格，教師的一舉一動都可能受到家長的關注和評判，這使得他們在工作中感到束縛和壓抑。

綜上所述，鄉村教師不愿意調到縣城工作是多種因素共同作用的結果，要解決這一問題，推動教育的均衡發展，還需要從政策、待遇、社會環境等多個方面綜合考慮和努力。