近日，省教育廳印發(fā)《人工智能賦能甘肅高等教育實施方案》，從這份方案中，我們能看出人工智能正在深刻重構(gòu)教育生態(tài)，而人工智能與高等教育的深度融合正是高等教育改革發(fā)展的必然趨勢。

在這一時代背景下，蘭州財經(jīng)大學(xué)以敏銳的戰(zhàn)略眼光，將人工智能作為學(xué)科發(fā)展的重要引擎，依托信息工程與人工智能學(xué)院，構(gòu)建起“專業(yè)教育+微專業(yè)拓展”的立體化培養(yǎng)體系，不僅在人工智能領(lǐng)域形成鮮明特色，更通過持續(xù)投入與創(chuàng)新實踐，為復(fù)合型人才培養(yǎng)開辟了新路徑。

作為甘肅省較早布局人工智能專業(yè)的高校之一，蘭州財經(jīng)大學(xué)人工智能專業(yè)自設(shè)立以來，便立足“新工科”建設(shè)理念，瞄準國家“人工智能 +”戰(zhàn)略需求，致力于培養(yǎng)兼具技術(shù)功底與跨界思維的應(yīng)用型人才。經(jīng)濟類專業(yè)學(xué)生可通過“人工智能實踐與項目訓(xùn)練”課程，嘗試用機器學(xué)習模型分析市場數(shù)據(jù)。這種“專業(yè) + AI”的培養(yǎng)模式，不僅拓寬了學(xué)生的就業(yè)口徑，更順應(yīng)了“新質(zhì)生產(chǎn)力”對跨界人才的迫切需求。

信息工程與人工智能學(xué)院現(xiàn)有142名教職員工，其中教授25人、副教授40人。形成了職稱結(jié)構(gòu)分層有序、學(xué)歷層次梯度合理、學(xué)緣背景多元互補的教學(xué)科研團隊，為專業(yè)建設(shè)奠定了堅實的師資基石。

這支以中青年教師為骨干的隊伍不僅在科研領(lǐng)域成果斐然 ，近年累計獲批各類基金資助項目66項，發(fā)表高水平論文11篇，獲授權(quán)專利10項，公開出版教材及專著 8本、編著1部、譯著1本，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果1項。

此外，該校注重將前沿技術(shù)轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，通過案例導(dǎo)入、項目驅(qū)動等方式，讓學(xué)生在課堂中同步接觸行業(yè)最新技術(shù)動態(tài)與應(yīng)用場景，實現(xiàn)科研反哺教學(xué)的深度融合。

在硬件設(shè)施與科研平臺建設(shè)上，蘭財投入了很大的精力。借助甘肅省智慧商務(wù)重點實驗室、蘭州財經(jīng)大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移中心等科研機構(gòu)，人工智能專業(yè)學(xué)生擁有得天獨厚的實踐條件。實驗室配備先進的算力設(shè)備與數(shù)據(jù)資源，支持機器學(xué)習、自然語言處理等前沿領(lǐng)域的研究與開發(fā)。

2025年，學(xué)院成功部署DeepSeek-R1 V3（70B）及DeepSeek-Coder V2 (16B)大語言模型并開發(fā)本地化應(yīng)用“蘭財小智”，將大模型技術(shù)融入教學(xué)輔助與科研分析，進一步凸顯了學(xué)校在人工智能技術(shù)落地方面的領(lǐng)先優(yōu)勢。

值得一說的是，為滿足更多非計算機專業(yè)學(xué)生對人工智能技術(shù)的學(xué)習需求，蘭財在今年推出“人工智能基礎(chǔ)與實踐”微專業(yè)，這一舉措成為學(xué)科交叉融合的重要載體。

該微專業(yè)面向全校2023級、2024級非計算機類本科生，通過一年時間、15學(xué)分的系統(tǒng)化學(xué)習，開設(shè)《人工智能導(dǎo)論》《人工智能編程語言》等6門核心課程，采用項目式教學(xué)，強調(diào)將 AI 技術(shù)與學(xué)生本專業(yè)結(jié)合，解決實際問題。

展望未來，蘭州財經(jīng)大學(xué)正以人工智能為支點，撬動高等教育的深層變革。從實驗室里的大模型研發(fā)到課堂中的項目式教學(xué)，從單一專業(yè)建設(shè)到跨學(xué)科微專業(yè)布局，蘭州財經(jīng)大學(xué)始終走在“技術(shù)賦能教育”的最前沿。