安徽
為深化課堂教學改革，促進教師專業成長，近日，合肥市倫先小學數學組開展了同課異構教研活動。三位教師以不同形式呈現精彩課堂，展現教學智慧與創新。
有生課堂：情境激趣，互動探究展活力
范婷婷老師執教的《圓的認識》采用有生上課形式。課堂上，她以生活中圓形元素為切入點，引導學生通過觀察、折紙、測量等活動，自主探索圓的特征。學生們在動手操作中理解圓心、半徑、直徑的概念，積極參與互動，課堂氛圍活躍。范老師巧妙結合多媒體課件，動態演示圓的形成過程，幫助學生直觀感受數學與生活的緊密聯系，培養空間觀念。
無生教學：同課異構，多維設計顯匠心
王艷老師與周玲玲老師圍繞《異分母分數加減法》展開無生教學。
王艷老師以情境導入激發思考，通過直觀的分數模型演示，引導學生理解異分母分數加減法的算理。她注重算法總結與思維訓練，設計層層遞進的練習，幫助學生掌握通分轉化的關鍵步驟，教學環節清晰流暢。
周玲玲老師則以復習舊知為鋪墊，通過對比同分母與異分母分數加減法的差異，引發認知沖突。她鼓勵學生自主探究算法，結合多樣化的例題講解，突出“轉化”思想在數學學習中的應用，課堂設計富有邏輯性與啟發性。
評課議課：共研共思，聚焦問題促提升
課后，數學組教師圍繞三節課展開深入研討。大家肯定了范婷婷老師對有生課堂的把控能力及學生主體地位的體現，同時就無生教學中如何模擬真實學情、增強互動感等問題，為王艷、周玲玲老師提出改進建議。老師們一致認為，同課異構活動為教師提供了互觀互學、交流研討的平臺，通過對比不同教學策略，能更精準把握教材重難點，優化課堂教學模式。
此次教研活動不僅展現了數學組教師的專業素養與教學特色，更激發了團隊共研共進的熱情。學校將持續推進此類教研活動，助力教師在實踐與反思中不斷提升教學水平，夯實數學學科教學質量。
（牛蘋蘋）
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