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高考作文備考

第三天：素材積累與運用

一、素材庫構建：科學分類與高效積累

高頻主題分類及對應素材模板
（1）家國情懷

經典名句：

"我的國家，依然是五岳向上，一切江河依然是滾滾向東，民族的意志永遠向前"（余光中）

"你所站立的地方，正是你的中國"（網絡熱句）

熱點事例：

張桂梅：創辦華坪女高，用教育阻斷貧困代際傳遞（適用主題：奉獻、教育公平）5

友誼勛章獲得者：如艾哈邁德·薩利姆推動中非合作，體現國際責任擔當（適配主題：人類命運共同體、文化交流）

（2）科技創新

哲理金句：

"文明就是人明知無法享受陰涼，卻依然植樹"（希臘諺語）

案例庫：

核工業數字化轉型：技術突破提升安全性與效率（適配主題：科技賦能傳統產業、自主創新）

京東MALL數字化轉型：線上線下融合的新零售模式（適用主題：智能化生活、商業革新）

（3）文化傳承

名言警句：

"一個時代無論如何狂妄，都不能在美面前失去謙卑"（文化評論）

"博觀而約取，厚積而薄發"（蘇軾）

多維素材：

敦煌莫高窟保護：數字化技術修復壁畫（適配主題：傳統與現代融合、科技守護文明）1

動漫衍生品設計：如《哪吒》IP開發，傳統神話的現代演繹（適用主題：文化創新、IP經濟）

（4）青年擔當

人物素材：

2025五四獎章獲得者：如科研團隊突破芯片技術壁壘（適配主題：青春奮斗、攻堅克難）

奧運健兒：全紅嬋、陳芋汐的刻苦訓練（適用主題：堅持、突破自我）10

積累工具與技巧

數字化工具：使用印象筆記/石墨文檔建立分類標簽（如“名言”“人物”“事件”），定期整理更新。

碎片化積累：關注新聞熱評（如哀牢山旅游爭議中的規則意識16）、紀錄片旁白（如《如果國寶會說話》臺詞）。

二、一材多用：素材的靈活適配與變形

核心方法：關鍵詞提取+主題適配

案例：敦煌莫高窟保護

適配“文化傳承”：

引用蘇軾“博觀而約取”，強調修復需深研傳統技藝，如壁畫顏料礦物成分分析。

適配“科技賦能”：

3D掃描技術還原殘缺部分，體現“科技為文化插上翅膀”（引用京東MALL案例的數字化轉型邏輯1）。

適配“工匠精神”：

文物修復師數十年如一日的堅守，呼應“鍥而不舍，金石可鏤”（荀子名言14）。

轉化公式

普通事件→哲理升華：

原始素材：全紅嬋跳水訓練受傷。

轉化：由“受傷處變強壯”（海明威名言7）引申至“挫折是成長的勛章”。

熱點爭議→思辨角度：

素材：游客擅闖哀牢山保護區16。

適配主題：

規則與自由：引用“非學無以廣才，非志無以成學”（諸葛亮14），批判盲目探險的無知。

敬畏自然：類比“沖刀需布白”（篆刻技法4），強調尊重自然規律的重要性。

三、素材轉化：從堆砌到深度論證

哲理提煉四步法

步驟1：追問本質

例：張桂梅建校→“教育扶貧的本質是賦予個體突破命運的可能”。

步驟2：關聯經典

例：核工業轉型可引用“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”（屈原14），強調探索精神。

步驟3：對比反襯

例：將友誼勛章獲得者的國際貢獻與“精致利己主義”現象對比6，突出格局差異。

步驟4：現實映照

例：由動漫IP開發引申至“Z世代如何用新語言講好中國故事”1。

避免堆砌的三大技巧

技巧1：邏輯鏈構建

論點：科技賦能文化傳承。
鏈條：傳統技藝失傳危機（現象）→數字化保護必要性（分析）→敦煌案例（論據）→“文明需要當代人的植樹”（升華）8。

技巧2：數據增信

例：引用“2024年深圳福田區耀華實驗學校科研成果”數據1，增強“青年創新”主題說服力。

技巧3：情感共鳴

例：描寫文物修復師“指尖觸摸千年歷史”的細節，呼應“紙上得來終覺淺”（陸游14）。

四、家長輔助

日常素材收集：

整理新聞事件（如巴黎奧運健兒故事），與孩子討論多維立意。

模擬訓練建議：

隨機抽取主題（如“布白與沖刀”），要求孩子用同一素材完成不同主題段落。

誤區提醒：

避免強行套用生僻案例，優先選擇“經典名句+熱點事件”組合（如張桂梅+蘇軾名言）。

通過系統化積累與思維訓練，考生可快速突破“無話可說”“用例雷同”瓶頸，實現作文從“合規”到“高分”的跨越。

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