在教育改革與創(chuàng)新的浪潮中，西南大學(xué)附屬中學(xué)榮昌實(shí)驗(yàn)學(xué)校積極探索育人新路徑，近日聯(lián)合重慶之聲FM96.8及968家長(zhǎng)熱線，推出"立德樹(shù)人，潤(rùn)物無(wú)聲"系列專題廣播活動(dòng)。四期專題圍繞政策解讀、學(xué)科提分、德育實(shí)踐等核心議題，為家長(zhǎng)與學(xué)生構(gòu)建起系統(tǒng)化的教育支持體系，成為區(qū)域教育實(shí)踐的創(chuàng)新范本。

政策解讀與學(xué)習(xí)規(guī)劃：為初中各學(xué)段定制成長(zhǎng)路徑

4月27日首場(chǎng)專題中，心理教師張金銀以"指標(biāo)到校"政策為切入點(diǎn)，構(gòu)建了"政策解讀-學(xué)段規(guī)劃-學(xué)習(xí)方法"三位一體的指導(dǎo)體系。他詳細(xì)拆解名額分配規(guī)則及戶籍、學(xué)籍、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等選拔條件，指出指標(biāo)到校"降低中考風(fēng)險(xiǎn)、緩解校內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)"的雙重優(yōu)勢(shì)，以數(shù)據(jù)可視化方式讓政策要點(diǎn)一目了然。

針對(duì)不同學(xué)段學(xué)生，張金銀提出分層培養(yǎng)策略：初一強(qiáng)調(diào)"學(xué)科銜接三習(xí)慣"，即預(yù)習(xí)標(biāo)注法、錯(cuò)題歸類法、睡前復(fù)盤(pán)法，配套"目標(biāo)墻可視化管理"與"三個(gè)一溝通機(jī)制"（每日1次學(xué)習(xí)分享、每周1次家庭會(huì)議、每月1次成長(zhǎng)復(fù)盤(pán)）；初二聚焦"弱科補(bǔ)強(qiáng)+社會(huì)實(shí)踐"，建議通過(guò)博物館志愿活動(dòng)構(gòu)建跨學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；初三推行"三輪復(fù)習(xí)法"，以"一診"為節(jié)點(diǎn)劃分基礎(chǔ)鞏固、專題突破、套卷模擬階段，同步指導(dǎo)家長(zhǎng)運(yùn)用"情緒溫度計(jì)"工具做好備考心理疏導(dǎo)。

此外，張金銀直擊"偽努力"現(xiàn)象，提出"輸出倒逼輸入"訓(xùn)練法（如給同學(xué)講解錯(cuò)題）、"抗干擾番茄鐘"（每25分鐘專注訓(xùn)練+5 分鐘正念休息），結(jié)合"三步答題法"（審題圈關(guān)鍵詞-聯(lián)想知識(shí)框架-規(guī)范答題步驟）形成完整學(xué)習(xí)方法論。

學(xué)科提分秘籍：英語(yǔ)寫(xiě)作與中考復(fù)習(xí)的精準(zhǔn)突破

5 月19日英語(yǔ)寫(xiě)作專題中，羅佳欣、王瑩瀅兩位教師針對(duì)"詞匯貧瘠、邏輯斷裂、中式表達(dá)"三大痛點(diǎn)，構(gòu)建"語(yǔ)境記憶邏輯建構(gòu)細(xì)節(jié)描摹"訓(xùn)練體系。她們現(xiàn)場(chǎng)演示"一詞多境"記憶法（如將"good"拓展為"excellent/splendid/marvelous"并搭配場(chǎng)景例句），分類梳理"遞進(jìn)類（furthermore）、轉(zhuǎn)折類（nevertheless）、總結(jié)類（inconclusion）"邏輯連接詞矩陣，通過(guò)"五感描寫(xiě)訓(xùn)練"（如用"sunlightdancing on the page" 替代"thesun shone"）提升文本質(zhì)感。

閱讀輸入層面，團(tuán)隊(duì)推出分學(xué)段書(shū)單：初一推薦《牛津閱讀樹(shù)》開(kāi)展"角色扮演朗讀"，初二引入《書(shū)蟲(chóng)》系列進(jìn)行"結(jié)局改寫(xiě)"創(chuàng)作，初三對(duì)接《傲慢與偏見(jiàn)》實(shí)施"主題句批注"訓(xùn)練。在技術(shù)賦能方面，建議平衡使用"百詞斬"碎片化記憶與《新概念英語(yǔ)》深度精讀，構(gòu)建"輸入-內(nèi)化-輸出"閉環(huán)。

5 月20日中考沖刺專場(chǎng)，榮昌區(qū)骨干教師朱冬梅（數(shù)學(xué)）與王思力（英語(yǔ)）帶來(lái)學(xué)科提分體系。朱冬梅提出"三色筆記法"（紅色標(biāo)注易錯(cuò)點(diǎn)、藍(lán)色記錄公式推導(dǎo)、黑色整理例題），將錯(cuò)題分為"概念性錯(cuò)誤、計(jì)算失誤、思路阻塞"三類建立歸因檔案，在函數(shù)綜合、幾何探究等高頻考點(diǎn)推行"1道例題+3 道變式+1 次思路復(fù)盤(pán)"的"1+3+1"訓(xùn)練模式。王思力則針對(duì)英語(yǔ)1600詞設(shè)計(jì)"艾賓浩斯記憶曲線打卡表"，聽(tīng)力采用"預(yù)判關(guān)鍵詞-速記要點(diǎn)-復(fù)盤(pán)錯(cuò)題"三步法，寫(xiě)作構(gòu)建"觀點(diǎn)句+論據(jù)+升華句"的"漢堡包結(jié)構(gòu)"模板庫(kù)。

德育創(chuàng)新實(shí)踐：構(gòu)建階梯式成長(zhǎng)與五育融合體系

5月22日德育專題中，學(xué)生成長(zhǎng)部副主任黃天桃解讀學(xué)校"成長(zhǎng)鑄魂-成人立責(zé)-成全共生"三階德育體系。在非遺傳承方面，組織學(xué)生走進(jìn)安陶小鎮(zhèn)開(kāi)展"土陶技藝研學(xué)"，通過(guò)拉坯體驗(yàn)、紋樣設(shè)計(jì)深化文化認(rèn)同；法治教育環(huán)節(jié)，在禁毒教育基地開(kāi)展VR模擬體驗(yàn)，以沉浸式場(chǎng)景增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)，形成"行走的思政課"特色品牌。

五育融合層面亮點(diǎn)頻出：美育思政聯(lián)合重慶民族樂(lè)團(tuán)舉辦"國(guó)樂(lè)進(jìn)校園"專場(chǎng)，通過(guò)《梁祝》協(xié)奏引導(dǎo)學(xué)生感知藝術(shù)之美；勞動(dòng)思政開(kāi)展"植樹(shù)節(jié)生態(tài)實(shí)踐"，將植物養(yǎng)護(hù)與生物課光合作用教學(xué)結(jié)合；心理思政構(gòu)建"班級(jí)心理委員心理教師校外專家"三級(jí)服務(wù)體系，開(kāi)設(shè)"心靈樹(shù)洞"信箱與團(tuán)體沙盤(pán)課程。家校社協(xié)同方面，"幸福家長(zhǎng)學(xué)校"每月邀請(qǐng)教育專家開(kāi)展線上講座，與榮昌區(qū)文化館、檢察院共建"法治教育實(shí)踐基地""非遺傳承工作坊"，形成"學(xué)校主導(dǎo)、家庭配合、社會(huì)支持的育人共同體。

本次系列廣播活動(dòng)突破傳統(tǒng)家校溝通模式，以"廣播+教育"的跨界融合實(shí)現(xiàn)三大創(chuàng)新。學(xué)校將繼續(xù)秉持創(chuàng)新精神，探索更多教育可能，通過(guò)"廣播賦能+線下實(shí)踐"的雙線模式，持續(xù)探索新時(shí)代育人新路徑，為區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展提供可復(fù)制的"榮附經(jīng)驗(yàn)"。