在民辦高等教育領(lǐng)域，“學(xué)風松散”的刻板印象長期存在，但武漢東湖之濱有一所學(xué)校卻從學(xué)風建設(shè)、教學(xué)模式、就業(yè)情況等多個方面，以亮眼的成績打破了這一偏見，用實力證明：民辦高校正在崛起，也能為各位學(xué)子提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長平臺。

從濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，到全場景支持的學(xué)習(xí)環(huán)境，再到出色的就業(yè)數(shù)據(jù)，文華學(xué)院以系統(tǒng)化思維構(gòu)建學(xué)風建設(shè)共同體，打造出“輸入-培養(yǎng)-輸出”的完整生態(tài)鏈，交出了一份令考生和家長滿意的答卷。

從2014級新生開始，文華就推行“一人一課表”模式，每位學(xué)生在入校及學(xué)年初立下目標，在潛能導(dǎo)師指導(dǎo)下制定專屬自己的“一人一規(guī)劃”，并且這份規(guī)劃設(shè)計會具體落實到每一張課表的選擇以及各課內(nèi)外學(xué)習(xí)與實踐活動中。隨后，每一位專任教師根據(jù)自身科研方向和教學(xué)發(fā)展目標提出“一人一規(guī)劃”，并將其落實到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。

學(xué)生根據(jù)一人一規(guī)劃，專門訂制“個性化課表”，擴大學(xué)生課程選擇空間，使學(xué)生在學(xué)術(shù)和技能之間找到恰當?shù)钠胶恻c，用優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容和個性的發(fā)展方案助力學(xué)生成長。

這種“精準滴灌”的培養(yǎng)模式，為每個學(xué)生安裝了專屬成長引擎，而支撐這一引擎高效運轉(zhuǎn)的，正是學(xué)校對學(xué)習(xí)環(huán)境的全維度升級。

文華學(xué)院通過信息化手段，實時記錄個人自主學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)時長、借閱書籍數(shù)量等數(shù)據(jù)進行分析，以此激勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)，形成了比學(xué)趕超的良好氛圍。這種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，不僅塑造了學(xué)生自律的品格，更讓他們在自主學(xué)習(xí)中不斷挖掘自身潛力，為未來發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

同時，文華學(xué)院傾心打造全場景支持的“成長空間”，升級教學(xué)設(shè)施，建成多間智慧教室，每間教室配備納米觸控黑板、課堂行為分析系統(tǒng)，實現(xiàn)“無感考勤”“智能彈幕提問”“實時學(xué)情反饋”等功能，而這些“黑科技”的加持，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，也能借助科技的手段幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

除了滿足學(xué)生在理論學(xué)習(xí)、課外學(xué)習(xí)等方面的需求，在實踐教學(xué)、科研訓(xùn)練等方面，文華學(xué)院也在平臺和設(shè)備等方面下足了功夫。

舉例來看，文華機械與電氣工程學(xué)部的智能制造工程實訓(xùn)創(chuàng)新中心，就是該校的實踐教學(xué)的標桿范例。這座斥資2000余萬元升級改造的綜合性基地，占地5000多平方米，配備400余臺先進設(shè)備，可同時容納200名學(xué)生實訓(xùn)，年承擔校內(nèi)外超1500人次的教學(xué)任務(wù)。

在這里，學(xué)生既能掌握傳統(tǒng)機械加工的車銑刨磨技能，又能接觸智能制造生產(chǎn)線、工業(yè)機器人、五軸數(shù)控加工等前沿技術(shù)，從數(shù)控編程、PLC控制到設(shè)備調(diào)試的全流程實操，讓理論知識與產(chǎn)業(yè)需求無縫對接。

截至2024年，文華建有9個科研基地，其中2個省級重點科研基地(中心)，10個校級科研基地，全校共有各類實驗室98個，擁有校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地233個。

依托這些實驗平臺與基地，近三年內(nèi)，學(xué)生獲專利51項，獲大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃國家級立項32項，省級立項87項。這些數(shù)字背后，是學(xué)生在真實科研場景中錘煉出的創(chuàng)新思維，更是對民辦高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的認可。

而就業(yè)數(shù)據(jù)，則是檢驗學(xué)風成效最有力的 “成才答卷”。近年來，文華學(xué)院畢業(yè)生初次就業(yè)率保持近九成的亮眼成績，以及企業(yè)對其96%的滿意度，向大眾揭示了學(xué)校人才培養(yǎng)與市場需求的精準適配。從互聯(lián)網(wǎng)浪潮中的技術(shù)骨干，到制造業(yè)升級中的創(chuàng)新先鋒，畢業(yè)生在多元領(lǐng)域的卓越表現(xiàn)，打破了“學(xué)歷偏見”的桎梏。

文華學(xué)院的發(fā)展歷程生動詮釋了民辦高等教育的蛻變與超越。這所坐落于武漢東湖之濱的高校，以"一人一規(guī)劃"的個性化培養(yǎng)體系為經(jīng)，以智慧化教學(xué)場景為緯，編織出獨具特色的育人網(wǎng)絡(luò)。

該校連續(xù)五年蟬聯(lián)湖北民辦高校榜首的佳績，用系統(tǒng)化的辦學(xué)實踐打破了民辦教育的刻板印象，更彰顯出民辦院校在高等教育多元化發(fā)展中的重要價值，也讓我們看到的不只是一所學(xué)校的崛起，更是中國民辦高等教育質(zhì)量革命的縮影。