在博羅縣榕城中學的高考錄取榜上，知名院校的名字頻頻亮相——清華大學、香港中文大學、北京師范大學、中山大學、華南理工大學……

這些曾經(jīng)似乎與縣域民辦學校距離遙遠的名校，如今正成為這里學生的目標。在近年來的高考中，這里頻頻實現(xiàn)“低進高出”“高進優(yōu)出”，這所年輕的民辦中學是怎么做到的？

自2016年辦學以來，校長向興兵便帶領博羅縣榕城中學走出了一條多元、靈活、包容的育人路徑。通過分層教學、導師制等教學策略，博羅縣榕城中學多次獲得市、縣高中教學質(zhì)量一等獎，學生在各類學科競賽、科創(chuàng)比賽中斬獲百余項省市級獎項。在這里，學生不僅需要認真讀書，還可以飛無人機、編寫AI程序、登上藝術節(jié)的舞臺，尋找自己的“成功坐標”。

以“成功教育，關注個體”為核心，博羅縣榕城中學正在書寫縣域民辦教育的高質(zhì)量發(fā)展樣本。正如向興兵所說：“相信每個孩子都有成功的愿望，我們的任務，就是激發(fā)孩子的內(nèi)驅力和無限潛能。”

優(yōu)生更優(yōu)：特色班級交出亮眼高考答卷

在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中心，來自華夏園教育集團的全國頂尖名校名師，正通過一道道例題，為學生們歸納答題技巧，破解難題。同時，博羅縣榕城中學的教師也同步聽課，方便課后對學生同步輔導。

這樣的名師課程，每周都會在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中心開展。課室里配備了現(xiàn)代化的教學設備，電子黑板具有儲存、錄屏、回放等功能，學生可以隨時回顧學習內(nèi)容，鞏固知識要點，通過一系列個性化的定制課程，為成績優(yōu)異的學生提供更具挑戰(zhàn)性的學科指導。

而對于基礎一般的學生，學校采用集中培訓和一對一的方式，進行針對性指導。“我們讓學生選擇自己的導師，每個學生都能成為老師‘聚光燈’下的主角。”向興兵說。

成績相對落后的學生，則是學校的重點關注對象。為找出成績不佳的原因所在，教師團隊常常會到教室聽課，根據(jù)課堂實際情況，提出更切實際的教育教學方法，“不能因為成績差就沒人理沒人問，我們不能放棄任何一個孩子，要讓每一個孩子都得到關注，讓每個孩子都有他們的奮斗目標。”向興兵說。

讓基礎一般的學生“吃飽”，讓成績優(yōu)異的學生“吃好”，這正是榕城中學“分層教學”的集中體現(xiàn)。之所以選擇這樣的教育方式，實則源自學校所秉承的教育理念——“成功教育，關注個體”。

事實上，作為一所民辦學校，學生的層次差異大，這是向興兵在辦學之前，就考慮到的問題。在向興兵看來，如果按傳統(tǒng)教學模式操作，以中間層為教學標準，不僅優(yōu)秀的學生得不到拔高，學習成績一般的學生也失去了追趕的動力。

為了打破這一教學困局，在辦學之初，向興兵多次帶隊赴各地名校，進行實地考察。最終，他將目光鎖定在上海市閘北第八中學，并引入“成功教育”理念，博羅縣榕城中學也成為廣東省內(nèi)唯一一所“成功教育研究實踐基地”。

所謂“成功教育”，可以理解為“三個相信”——相信每個孩子都有成功的愿望，相信每個孩子都有成功的潛能，相信每個孩子都能在不同方面取得成功。“關鍵是找到學生擅長的地方，進而激發(fā)他們自主發(fā)展的內(nèi)驅力。”向興兵說。

時間來到2019年，博羅縣榕城中學的首屆高考，向興兵便證明了其教育理念的正確。這所新晉民辦學校交出的“成績單”，讓許多人眼前一亮——919名學生升入本科以上院校，師生斬獲國家、省、市、縣級獎項多達1420項，一批學生成功考入中山大學、華南師范大學、華南理工大學等知名學府。

而后幾年，學校的名聲、口碑越來越響，學校的生源也越來越好。為滿足學生多樣化的發(fā)展需求，如今，學校設有“榕清班”“宏志班”“國防教育特色班”等不同類型的班級，每一個學生都建立了“一生一案”，從班型設置、課程設置到培養(yǎng)目標上，進行細分和個性化定制，“有什么樣的學生，就要有什么樣的培養(yǎng)方式。”向興兵說。

在榕清班，這里匯聚了一批具有扎實學科基礎和潛力突出的學生，目標C9高校，并制定了600分以上的高分培養(yǎng)路徑；宏志班則聚焦于學習態(tài)度端正、基礎良好的學生，通過系統(tǒng)性訓練助力拔尖提升；國防班則為有志于升學軍校的學生量身定制，著重培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)和意志力，入選者需通過面試和思想素質(zhì)評估，并接受相應的軍事化訓練。

2024年高考，博羅縣榕城中學再次交出亮眼成績單——149人上線特控線，本科上線1249人。其中，楊錚以664分被香港中文大學錄取，黃唯中以644分考入北京師范大學，邢雨默考入清華大學美術學院，鄭嘉茹與高博巍分別被中央美院與中國美院錄取，葉冰純、聶永志、曾雪茹等多人被中山大學錄取，26名同學進入985、211高校；1人化學單科滿分。值得一提的是，在這次考試中，有136名學生從中考不足500分起步，3年后成功逆襲本科線乃至特控線。

“考入理想大學是眾多家長和學生的期待，更重要的是，在這里，每個學生都會被認真對待，每個人的成長曲線都被精準描繪。”向興兵說。

科技賦能：精品社團激發(fā)學生科創(chuàng)潛能

不久前，在博羅縣榕城中學的升旗儀式上，航模社的學生操控無人機，在空中勾勒出一道道彩色軌跡，引來全校師生的注目與歡呼。這是博羅縣榕城中學科技教育成果的生動縮影。

今年年初，中共中央、國務院印發(fā)了《教育強國建設規(guī)劃綱要（2024-2035年）》，強化科技教育和人文教育協(xié)同。科技教育正成為未來人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，博羅縣榕城中學，正是科技教育浪潮中的前行者和探索者。

事實上，早在2022年，學校就成立了夢幻科創(chuàng)中心，為科技教育打下堅實的基礎。副校長徐志宏介紹，科創(chuàng)中心擁有學習中心、成型中心、創(chuàng)作室、無人機室等7個多功能課室，配備了3D打印機、激光切割機、數(shù)控機床、3D掃描儀等設備，并建立了無人機飛行訓練場，“課程內(nèi)容涵蓋機器人編程、人工智能等，鼓勵學生在動手中思考、在實踐中成長。”徐志宏說。

如今，博羅縣榕城中學師生在科創(chuàng)類比賽中累計獲獎達244項，科技教育已成為學校的特色品牌。在剛剛過去的2024年粵港澳大灣區(qū)（惠州）無人機競速大賽中，博羅縣榕城中學一舉攬獲3金2銅；在省青少年科技模型教育競賽中，5名參賽選手全部獲獎，其中2名學生榮獲一等獎。

在人工智能與信息學競賽賽道，博羅縣榕城中學同樣成績斐然。在粵港澳青少年信息學創(chuàng)新大賽中，陳奕昕、歐周、曹煜斬獲兩個省級獎項、兩個市級獎項；22名學生在博羅縣首屆人工智能科技創(chuàng)新大賽中獲獎，比賽內(nèi)容涵蓋 AI Game 虛擬挑戰(zhàn)、元控智聯(lián)互通等六大項目。

濃厚的科技氛圍，也體現(xiàn)在基礎建設之外。去年，博羅縣榕城中學正式成為全國青少年 CCF-GESP 編程能力等級認證考試的考點，是惠州市僅有的兩個考點之一。

“來我們學校，讀書不是唯一的事，學生們需要多元發(fā)展。”向興兵表示，為了讓每位學生都能在校園中找到歸屬感和成就感，學校規(guī)定每位學生必須加入一個社團，“有的學生考上好大學，有的學生在社團活動里找到興趣愛好，實現(xiàn)自我突破，都是成功的體現(xiàn)。”

除了屢屢獲獎的航模社與頻繁出賽的機器人社，目前，學校擁有21個精品社團。“動漫社、街舞社、攝影社、話劇社都是學生們非常喜歡的社團。”徐志宏介紹，學校有配備專業(yè)的指導老師，跟進日常社團活動、輔導競賽，做到以賽促學。

每到課外活動時間，校園里就會變得格外熱鬧。籃球場、足球場人聲鼎沸；教室內(nèi)，書法、繪畫、舞蹈、器樂等課程井然有序地展開；無人機、航模操作演示令人目不暇接。每年的11月，學校還會舉行體育運動會和校園文化藝術節(jié)，成為學生們自我展現(xiàn)的舞臺。

在實踐教育方面，學校鼓勵學生走出校園，融入社會與自然。今年的清明假期，不少同學與家人一同掃墓祭祖，了解家族故事；在剛剛過去的“五一”假期，有的同學踏青攝影，用鏡頭記錄春日風光，也有同學將假期見聞寫成文章，發(fā)表于校園媒體。

在暑期，學校還會組織學生前往名校交流。目前，博羅縣榕城中學與湖北黃岡中學開展教育合作，與上海市成功教育集團聯(lián)合設立教育實踐基地，帶領學生去清華大學、北京大學、中山大學、華中科技大學、華南理工大學等各大高校研學，到引力中心、雜交水稻等國家重點實驗室“沉浸式”參觀學習，開拓學生視野，感受前沿科技成果。

在徐志宏的印象里，不少學生向他表達了對課外活動的喜愛。“在學習之余，參加課外活動，學生也能很好地放松自己，在生活中感知傳統(tǒng)、培養(yǎng)情感、提升表達。”徐志宏說。

“每個學生都能在校園里找到自己的位置。”向興兵表示，這正是“成功教育”所強調(diào)的——讓每個學生都學有所成、學有所感、學有所獲。

名師護航：百名骨干教師成為發(fā)展底氣

在前往創(chuàng)新人才培養(yǎng)中心的路上，一面“榮譽墻”格外醒目——墻上放滿了獎狀和獎牌。“STEM教育示范校”“惠州市青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織獎”“惠州市首屆機器人大賽優(yōu)秀組織獎”……一張張獎狀，一項項榮譽，離不開老師們的堅持和努力，而這也是博羅縣榕城中學發(fā)展的底氣所在。

為了組建優(yōu)秀的教師團隊，每年，學校都會前往陜西師范大學、華南師范大學、西北師范大學等知名師范院校招才引智。如今，學校共有專任教師359人，其中，特級教師1人，惠州市首席教師3人，副高級教師69人以及來自全國20個省（市）骨干教師108人，師資力量雄厚。

針對教學中發(fā)現(xiàn)的問題，學校施行集體教研制度。向興兵要求，每個備課組每周至少組織2次集體教研，為進一步提高備課的效率和質(zhì)量，學校還專門成立了備課中心，確保教學重點清晰明確。

“傳統(tǒng)教研常常流于形式，我們希望通過集中備課，讓教學更系統(tǒng)。”向興兵解釋，學校為此成立了多個名師工作室，不同于一般意義上的課題研究型工作室，名師工作室以解決具體教學問題為導向，針對基礎薄弱學生進行教材重組，為尖子生設計拔高訓練材料，形成獨有的校本化講義和資料。

為提升教學質(zhì)量，學校積極引進外援。目前，博羅縣榕城中學與黃岡中學、華夏園教育集團建立合作關系，學校定期組織教師前往黃岡中學跟崗學習，并邀請名師來校講座、示范課及教研指導。同時，華夏園教育集團提供線上培訓課程和教學資源共享平臺，助力教師專業(yè)成長，“除了常規(guī)的教學技能和學科知識培訓，學校還定期組織理念更新培訓，確保教師始終走在教育變革的前沿。”向興兵說。

“民辦學校最大的優(yōu)勢之一，就是教師有責任心。”向興兵透露，對許多老師而言，學校不僅是工作的地方，更是生活的家園，學校老師基本都住在學校提供的教師公寓，以校為家，“有這么一批具有教育熱情的老師，是學校安身立命之所在。”

目前，博羅縣榕城中學已開展招生工作。今年，學校計劃招收1300名新生，其中包含多個特色班型——榕清班40人，宏志班100人，公費宏志班50人，公費班216人，民辦班844人。向興兵介紹，學校將根據(jù)考試排名設置多種激勵措施，優(yōu)異學生可獲得學費減免或編入重點班級。

在向興兵的規(guī)劃里，未來，學校將在學科建設、師資提升和校園文化方面持續(xù)發(fā)力。在加強優(yōu)勢學科建設的同時，推動學科交叉融合，打造特色學科品牌，并繼續(xù)加大高層次人才引進力度，在此基礎上營造和諧、包容、積極的氛圍。

走出向興兵的辦公室，旁邊就是學生課室。“校領導與教師的辦公室都設立在學生課室旁邊”，向興兵說，“師生最需要我的時候，我一定在。”