幫扶賦能促成長，粵西教研啟新章

5月13日至15日，“走進(jìn)粵東西北（茂名）教研幫扶活動“初中生物學(xué)和高中生物學(xué)專場在廣東高州中學(xué)舉行。此次活動匯聚了眾多教育領(lǐng)域的專家學(xué)者和一線教師，共同探索生物學(xué)教學(xué)的新路徑、新方法。教研幫扶專家團(tuán)隊成員包括：廣東省教育研究院科學(xué)和生物學(xué)教研員楊計明，華南師范大學(xué)附屬中學(xué)生物高級教師紀(jì)艷，第三屆廣東省中小學(xué)青年教師教學(xué)能力大賽高中生物學(xué)科決賽一等獎第一名獲得者、中山市實驗中學(xué)劉付香，廣東省基礎(chǔ)教育初中生物學(xué)科教研項目（中山）成員、中山市教育教學(xué)研究室生物學(xué)教研員黃增壽，廣東省基礎(chǔ)教育初中生物學(xué)科教研項目（韶關(guān)）負(fù)責(zé)人、韶關(guān)市教育科學(xué)研究院生物學(xué)教研員梁志榮。茂名市中學(xué)生物學(xué)教研員傅原達(dá)，茂名市各縣區(qū)生物學(xué)教研員，廣東高州中學(xué)副校長陳文裕，以及茂名市初中和高中生物學(xué)教師們參加活動。

一

集體備課啟新程

集思廣益共成長

5月13日下午，活動在緊張而有序的線下集體備課中拉開帷幕。廣東高州中學(xué)陳夢瑤、紀(jì)艷、劉付香老師依次分享了備課思路與策略。三位老師結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗和對學(xué)生學(xué)情的深入分析，提出了各具特色的教學(xué)方案，為后續(xù)的課例展示奠定了堅實基礎(chǔ)。

隨后，省教研幫扶專家、茂名市各縣區(qū)教研員以及高州市骨干教師圍繞這三節(jié)課展開了熱烈討論，紛紛提出打磨意見。大家從教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)方法運用等多個角度進(jìn)行深入剖析，為三位老師進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)計提供了寶貴的建議，充分發(fā)揮了集體的智慧和力量，促進(jìn)教師之間的交流與合作，為打造高質(zhì)量的生物學(xué)課堂奠定良好基礎(chǔ)。

集體備課現(xiàn)場

二

同課異構(gòu)展風(fēng)采

實驗探究育素養(yǎng)

5月14日上午，課例觀摩環(huán)節(jié)。三位老師以“低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍”為課題，進(jìn)行了同課異構(gòu)教學(xué)展示。

陳夢瑤立足教材實驗，聚焦學(xué)生實驗探究能力提升。她巧妙設(shè)置多角度探究情境，從基礎(chǔ)實驗出發(fā)拓展出三個探究情境，借助問題驅(qū)動引導(dǎo)學(xué)生主動探索。課堂上，學(xué)生們積極思考、熱烈討論，在探究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，綜合實驗應(yīng)用能力得到有效鍛煉。

陳夢瑤老師授課

紀(jì)艷以普通小麥進(jìn)化歷程為情境巧妙導(dǎo)入課程，引領(lǐng)學(xué)生開啟沉浸式科學(xué)探究之旅。課堂上，她引導(dǎo)學(xué)生按觀察現(xiàn)象、提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計實驗、操作實驗、得出結(jié)論的流程，完整體驗科學(xué)探究。紀(jì)艷自信溫和的語言讓傳統(tǒng)實驗課變得妙趣橫生，學(xué)生在她的引導(dǎo)下透徹掌握實驗原則、原理、設(shè)計、操作及細(xì)節(jié)，實驗思維得到鍛煉，科學(xué)探究能力與精神得到提升。

紀(jì)艷老師授課

劉付香創(chuàng)設(shè)“脆密龍眼誕生記”的高州本土特色情境，整合AI賦能、虛擬實驗室等新教學(xué)手段，迅速將學(xué)生帶入探究氛圍。她設(shè)置“闖關(guān)活動”，鼓勵學(xué)生自主探究，極大調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性。鼓勵式評價、拓展信息提供以及沉浸式自主實驗操作，讓這節(jié)實驗課注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、問題解決和知識應(yīng)用能力，實現(xiàn)了生物核心素養(yǎng)的多位一體化培養(yǎng)。

劉付香老師授課

評課環(huán)節(jié)中，三位上課老師首先進(jìn)行了教學(xué)反思，分享收獲與不足。隨后，教研幫扶專家和參會教師進(jìn)行了深入交流與探討，對三位老師的課給予了高度評價。大家一致認(rèn)為，這三節(jié)高質(zhì)量的實驗探究課充分展示了教師們的教學(xué)智慧和創(chuàng)新精神，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力與科學(xué)思維，發(fā)展生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。最后，梁志榮作總結(jié)發(fā)言，強(qiáng)調(diào)要注重以真實的生活情境引導(dǎo)學(xué)生探究并解決問題，注重教學(xué)評一致性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力與科學(xué)精神。

三

專題講座傳經(jīng)驗

專業(yè)引領(lǐng)促提升

5月14日下午，活動進(jìn)入了專題講座環(huán)節(jié)，由廣東高州中學(xué)生物學(xué)科組張麗洪老師主持。楊計明向廣東高州中學(xué)捐贈了《生物學(xué)教與學(xué)（初中）》《生物學(xué)教與學(xué)（高中）》等系列書籍。

參與活動的專家領(lǐng)導(dǎo)

楊計明老師向廣東高州中學(xué)捐贈書籍

隨后，黃增壽老師作專題講座《首屆國家級教學(xué)成果獎獲獎成果“廣東省中學(xué)生物新課程實施中優(yōu)化課堂教學(xué)活動的研究與實踐”10年推廣應(yīng)用》。黃增壽詳細(xì)介紹了該教學(xué)成果的研究背景、成果簡介及推廣應(yīng)用情況，指出其推廣成效顯著，優(yōu)化了課堂教學(xué)活動，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，有力推動了區(qū)域生物教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

黃增壽老師作專題講座

劉付香則結(jié)合工作室的建設(shè)實踐，作專題講座《深耕教研沃土：專業(yè)閱讀賦能教師成長》。她解讀與分享學(xué)習(xí)《楊計明教研志》等的收獲與成長，讓人深切感受到專業(yè)閱讀對于教師成長的強(qiáng)大賦能，并為教師們提供了將閱讀與實踐緊密結(jié)合的有效途徑，對提升教師自我專業(yè)素養(yǎng)大有裨益。

劉付香老師作專題講座

四

總結(jié)展望收獲豐

砥礪前行啟新篇

5月15日上午，首先由梁志榮老師作專題講座，深入分享了首屆國家級教學(xué)成果獎獲獎成果“廣東省中學(xué)生物新課程實施中優(yōu)化課堂教學(xué)活動的研究與實踐”10年推廣應(yīng)用的主要內(nèi)容、創(chuàng)新點、物化成果，并重點解讀了推廣應(yīng)用的必要性與途徑。

梁志榮老師作專題講座

活動最后，楊計明對本次省教研院的教研幫扶活動作了全面而簡要的總結(jié)。他充分肯定本次教研幫扶活動的成功舉辦，對茂名市的中學(xué)生物學(xué)教學(xué)教研工作提出了寶貴的意見與建議。他希望茂名市的生物學(xué)教師們能夠以此次活動為契機(jī)，不斷學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新，努力提升教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，為推動粵東西北地區(qū)生物學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

來源：茂名市教師發(fā)展中心

編輯：廣東君