北京
中國青年報客戶端訊（中青報·中青網記者 王磊）如果孩子空間想象力不足，能不能學好幾何？記者日前在合肥高新區火炬中學八年級（7）班采訪時看到這樣一幕：數學老師趙以源站在講臺上，使用“火花學院”的三視圖模擬器展示3D畫筆拆解正方體。她在數字黑板上用手指一畫，立體圖形自動拆解成平面展開圖，讓學生們更直觀地掌握幾何知識。
如何讓教學資源可視化？合肥高新區采用“教育局+高校+企業”聯合教研新模式，將深奧難懂的科學知識轉化為好懂、好教、好看的交互式可視化資源，為一線中小學師生提供全新的課堂教學體驗。
“改變僅依靠紙本、黑板為主體的傳統教學方式，突破初中數學抽象概念和重難點的教學。”合肥高新區教學研究室中學數學教研員、電教員馬鳳才介紹，這種全新的模式已經在全區中學推廣。
圖為數學教師正在使用可視化教學資源。中青報·中青網記者 王磊/攝
“智慧閱讀的融入，通過海量書籍資源、導師精講、閱讀任務串聯師生共讀、家校共讀，在提升課堂感染力的同時，全面增加課堂‘知識含金量’，進一步開闊學生視野，提高學生自主學習自主探索的能力。”該校負責人說。
數字化平臺讓教育優質資源加快在全區均衡布局。在合肥高新創新實驗小學，依托國家智慧教育平臺，學校構建“資源精準推送+動態評價”系統，為科學素養薄弱學生定向推送科普資源，為藝術特長生推薦非遺微課……
在中國科大附中高新中學沙畫教室，美術老師張志良為記者演示沙畫臺的AR投影模式，沙畫臺變成一塊“魔法沙盤”，沙子自動形成流動的紋理。傳統藝術煥發新生，AI輔助、AR互動等功能，則讓繪畫過程更加個性化，并實現易涂、易改、易畫。
“在接下來的教學中，我們計劃將沙畫與編程、VR等技術結合，讓學生自由創作，在VR虛擬展廳中展演，讓美育跨越空間限制，成為連接情感的橋梁。”他說。
來源：中國青年報客戶端
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