來源：人民日報海外版

深圳零一學院學生正在做科研。本文圖片均由深圳零一學院提供

深圳零一學院學生正在研究創(chuàng)新裝置。

深圳零一學院創(chuàng)辦于2021年，這是一所由深圳市委、市政府推動創(chuàng)辦的創(chuàng)新型學院。深圳零一學院源自清華大學錢學森力學班（以下簡稱“錢班”）的探索經(jīng)驗，面向全國青少年學生，以項目制方式培養(yǎng)，致力于發(fā)掘以科技改變世界、創(chuàng)造未來的創(chuàng)新型人才。

“各路高手蜂擁而來”

慕明星在高考后了解到深圳零一學院，這讓他眼前一亮。

“我在西部一所學校念完高中，一直對東部地區(qū)的教學很感興趣，想拓寬自己的視野，零一學院提供了很棒的機會。”慕明星說。

“每年夏季，深圳零一學院都會面向全國學生發(fā)起‘X-Challenge顛覆性創(chuàng)新挑戰(zhàn)營’（以下簡稱‘X-Camp’），選拔學生來深圳培訓。”零一學院導師湯敏介紹：“在為期10天的時間里，學生在頭腦風暴中完成具體的實踐項目，得到各領(lǐng)域資深導師的陪伴指導。”

據(jù)了解，深圳零一學院主辦的“X-Camp”不同于傳統(tǒng)夏令營，是每年定期開展的創(chuàng)新研究性學習營、非營利性教育活動。

以2024年的“X-Camp”為例，約140名中學生、220名大學生齊聚深圳零一學院，分為少年營和大學營。他們基于信息與界面、微納與智造、生命與健康等領(lǐng)域，對一系列真實且前沿的問題展開探索。在挑戰(zhàn)營中表現(xiàn)突出的學生，能獲得機會成為“零一學子”，加入零一學院長期培養(yǎng)計劃，持續(xù)在學院支持下開展研究。

在了解到“X-Camp”后，慕明星立刻報了名，經(jīng)過一系列準備，成為項目的一員。

入學第一天，慕明星說有一種“各路高手蜂擁而來”的感覺。他說：“第一天，這里的氛圍讓我想到了中學時參加物理競賽，來自全國各地的學生辦理入學，摩拳擦掌。我很快發(fā)現(xiàn)這是個非常多元的環(huán)境，同學形形色色。有人口才很棒，侃侃而談；有人一路科研，賽績頗豐。當時，我們需要一起完成項目，我感到興奮，躍躍欲試。”

中國科學院院士鄭泉水是零一學院的創(chuàng)始院長，也是清華大學“錢班”的創(chuàng)辦首席教授，幾十年來，他對創(chuàng)新人才培養(yǎng)有深入研究。在清華大學任教期間，鄭泉水關(guān)注到一個現(xiàn)象——不少學生在大學時迷茫、找不到自己的方向，于是他開始研究本科生培養(yǎng)問題，2009年創(chuàng)辦了清華“錢班”。

鄭泉水介紹：“清華‘錢班’模式讓學生通過研究挑戰(zhàn)性的問題實現(xiàn)主動學習。這些問題與社會密切相關(guān)，需要學生自己去找導師、找方案，發(fā)揮創(chuàng)新思維。‘錢班’的探索經(jīng)驗讓我想到可以把這個模式再打開一些，面向各地學子，于是就有了深圳零一學院。零一學院的培養(yǎng)模式與現(xiàn)有的學校教育不沖突，學生日常的學習還是在其就讀學校，零一學院通過項目吸引學生參與，點燃他們的好奇心、激情和創(chuàng)新志趣。”

這里是“魔法學院”

吳叩天本科就讀于中國科學技術(shù)大學，是零一學院2021級的學生。“進入大學后，我曾經(jīng)感到過迷茫，沒想好自己未來的發(fā)展方向。”吳叩天坦言，“在一次講座中，我得知了深圳零一學院，它新穎的培養(yǎng)模式吸引了我。入選零一項目之后，我發(fā)現(xiàn)這里的確是一個充滿活力的環(huán)境。相較于被動完成課業(yè)和任務(wù)，身邊同學們總是積極去做自己的項目或者感興趣的事，有人為了研究廢寢忘食，有人出于好奇踴躍提問，周圍同學朝氣蓬勃，很有感染力。”

“許多深度體驗過零一學院模式的學生，有了更強的內(nèi)驅(qū)力、學習主動性，他們把這里叫作‘魔法學院’。挑戰(zhàn)營不僅是交流學習的平臺，也是展示自我的平臺，大家在這里充分碰撞，創(chuàng)造獨一無二的學習體驗。”鄭泉水說。

慕明星說，在零一學院，大家總有創(chuàng)意點子。“還記得破冰環(huán)節(jié)時，我們需要分成不同小組介紹一道菜。大家來自天南地北，介紹家鄉(xiāng)的特色菜在我意料之中。但沒想到的是，有的同學將學到的科學知識用了起來，比如‘基于超滑技術(shù)的湯圓’，我當時覺得很新奇，原來知識還可以這樣‘玩’。”

吳叩天在這里找到了自己感興趣的科研方向。他說：“在中科大上學時，我還沒有做過科研。當時，零一學院有生物、微納、計算機等研究方向，不限制學生學科背景。得益于學院包容的環(huán)境，我在項目期間可以盡情嘗試。”

“零一學院的學生不以聽課學習為主。”湯敏說，“以創(chuàng)新課程為例，大部分學生在來之前沒有接觸過相關(guān)項目，導師會向?qū)W生講解概念，同時鼓勵學生參與討論。例如，社會創(chuàng)新的關(guān)鍵在于實踐，學生需要完成社會調(diào)查，在課程結(jié)束時給出某一社會問題的具體解決方案，比如怎樣幫助留守兒童成長、如何更好給予老人親情陪伴等，這需要學生發(fā)揮主觀能動性，開展各項研究。”

在參加零一學院的項目期間，學生們還可以打卡當?shù)厍把乜萍计髽I(yè)、實驗室，近距離感受科技的力量，包括深圳市工程生物產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新中心、深圳市腦科學技術(shù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新中心、廣州智慧醫(yī)學大科學設(shè)施、晶泰科技等。

“我去華為、華大生物、比亞迪等公司參觀過，受到了很多啟發(fā)。”慕明星說，“產(chǎn)業(yè)一線和學院的環(huán)境是不同的，在這里我們可以了解市場真實需求以及如何打造產(chǎn)品壁壘。對于有創(chuàng)業(yè)想法的同學來說，這是寶貴的經(jīng)歷。”

鄭泉水認為，在傳統(tǒng)教育體系下，學生更傾向于接受既定知識，在主動探索新知與獨立解決問題方面展現(xiàn)機會相對較少。在深圳零一學院，學生被鼓勵去探索自己真正感興趣的問題，嘗試不同的學科交叉和融合。學院激發(fā)學生興趣和設(shè)想，讓創(chuàng)造力、想象力充分綻放。（本報記者 周姝蕓）

《人民日報海外版》（2025年05月28日第10版）