語言發(fā)育遲緩的孩子無法正常與同齡孩子交流溝通，有時(shí)候還會(huì)被伙伴孤立，很難有自己的朋友圈，無法擁有正常的社交活動(dòng)，會(huì)使語言遲緩的孩子性格變得更孤僻，時(shí)間久了，習(xí)慣一個(gè)人獨(dú)處，不愿意與他人進(jìn)行交流溝通。

語言發(fā)育遲緩又是怎么和智力扯上關(guān)系呢？語言與智力之間存在著非常緊密關(guān)系的。語言能力越差，智能水平、認(rèn)知水平也會(huì)存在相應(yīng)的下降，總的來說，語言發(fā)育遲緩并不會(huì)直接導(dǎo)致智力損傷，除非髓鞘發(fā)育異常。

智力受制于孩子語言表達(dá)能力和語言理解能力，因此一旦這兩個(gè)方面出現(xiàn)問題，孩子的大腦就得不到有效的鍛煉，而大腦得不到鍛煉，孩子對事物的理解能力和學(xué)習(xí)能力就會(huì)下降，自然也就影響到孩子正常的表達(dá)。

鼓勵(lì)孩子勇敢表達(dá)自己，當(dāng)孩子表達(dá)時(shí)，即使說的不完整，家長也不要立即打斷孩子。有耐心等待孩子表達(dá)完，然后糾正孩子的錯(cuò)誤，展示正確的表達(dá)方式。家長應(yīng)該鼓勵(lì)孩子增加信心，否則，越著急，孩子心里越緊張干著急說不出來。

孩子出現(xiàn)發(fā)育遲緩是全面落后的，孩子運(yùn)動(dòng)、語言、認(rèn)知、社會(huì)互動(dòng)、心理和行為等方面都是落后的。孩子的發(fā)育速度不同，既不能相互比較，也不能被限制在指標(biāo)中，這些指標(biāo)只具有參考價(jià)值，并不能替代診斷。當(dāng)孩子的發(fā)育水平與其他孩子有很大差距時(shí)，應(yīng)盡早治療改善并堅(jiān)持輔助鍛煉。

語言發(fā)育遲緩孩子在訓(xùn)練過程中遇到瓶頸期，孩子表達(dá)理解一直沒得到提高，使孩子只會(huì)被動(dòng)語言，缺乏主動(dòng)表達(dá)的能力。因此在給語言發(fā)育遲緩孩子進(jìn)行語言訓(xùn)練時(shí)，引導(dǎo)孩子積極參與對話。重點(diǎn)開發(fā)兒童的觀察力和感受力，鼓勵(lì)他們表達(dá)，逐漸提高語言理解能力和表達(dá)能力。

“祛癱醒腦方”語言發(fā)育遲緩，（脾胃吸收，補(bǔ)益肝腎，益智開竅等）促進(jìn)大腦發(fā)育，調(diào)節(jié)神經(jīng)的興奮性、增強(qiáng)智力、記憶力和語言能力，降低肢體的肌張力，有利于口齒不清、手足不靈活、行走不穩(wěn)、流口水等癥狀的緩解。