在很多人看來，老師是一個不錯的職業(yè)，尤其是編制內，穩(wěn)定體面，還有寒暑假。

疫情之后，考公考編熱方興未艾，軍校師范學校備受追捧。

但另一方面，老師真那么好當嗎？

不過，很長一段時間我發(fā)現，許多老師拼命地想往機關調。而且調的代價不小，除了各種托請，還有工資的下降。

比如，他們原本已經是高級職稱，一個月光工資就一萬多，如果進入機關調為了管理崗，從最低級別干起，工資砍掉三分之一。

但就是這樣，他們還是樂意到機關來干。

這是為什么呢？

三聯(lián)生活周刊曾引用一段數據，國內教師群體心理健康問題的總檢出率是16%（排除幼兒教師的檢出率為17.8%），這個數據高于醫(yī)生、公務員、企業(yè)職工等其他職業(yè)群體的心理健康問題檢出率。

同時相關的，是近幾年有中小學教師死亡、自殺的社會新聞。

比如，2023年，鄭州市管城區(qū)一名23歲的小學教師留下遺書后跳樓身亡，稱學校的檢查、活動多，行政壓力大。

2025年2月12日，浙江省溫州市鹿城區(qū)一名49歲的小學老師在教室內意外離世，據悉也是負擔過重。

這只是我們看到的，很多時候類似新聞都是被壓下去了。

比如某地一老師，在操場被學生連捅數刀，最后送到醫(yī)院不治身亡。這自然不是什么光彩事，真假謠言與否，你們自己體會。

但可見的是，現在的老師，學生得罪不起，家長也得罪不起，領導也得罪不起，成了三面受氣的一個角色。

作業(yè)不多了，學生崩潰；教育重了，家長投訴；家長投訴，領導批評。

因此，很多老師都是負重前行。誠如網紅校長唐江澎所說：現在的老師，不好做！

一方面，近些年教師的角色發(fā)生巨大變化，他們不只是教學和育人，還需承擔行政、評估等多項任務，教師的工作更技術化、格式化。

更可笑的是，2019年中央陸續(xù)發(fā)布針對中小學教師、中小學學生減負的文件后，在很多學校，有些教師的負擔反而更重了。

不僅僅如此，行政化的另一個變化，就是將市民熱線那套搬到了校園之中，讓老師時時刻刻受到學生和家長的監(jiān)督。

那么另一方面，行政化的另一面，是現代社會思想的急劇變化，尊師重道的思想受到沖擊，老師變成了服務者，而不是“靈魂的工程師”。

有專家如是說：專家們說教育是服務業(yè)，因此班主任相當于餐廳服務員。顧客惹事生非應該及時報告主管。

教師失去了教育的權力，而只有灌輸知識的義務。教知識，就像服務員上菜一樣。

這一點的后果，無疑是惡劣的。

老師沒了地位，工作還受夾板氣，換誰誰還受得了。

所以，一些老師想方設法也要調到機關去，也就不難理解了。

任何一個地方的教育局機關，里面都充斥著這類老師。對于他們而言，這個選擇幫他們逃離了苦海。