有的老師說差生和壞學生其實也是兩個概念，因為差生有可能學習態度很端正，但他們確實是因為能力不行，腦力不夠，導致他們的成績提不上去。但是只要讓他們多用功一些，成績或許能有起色，他們在學校里也并不會惹一些亂子讓老師生氣。

可是壞學生意思就是他學習可能很好。但是他的人品卻很差，或者是明明可以學習好，頭腦很聰明的孩子，卻偏偏在學習態度上極度的不端正，連抄作業這些事情都不用心，甚至還抄了錯版本的作業，讓老師氣的夠嗆。

差生“串臺版本”作業走紅，新學科差點誕生，打0分也怕他太驕傲

老師畢竟都是成年人了，他們一眼就能看出學生們是否在專心學習，那些只是自我感動的學生終究是藏不住的。有一些學生態度不端正到了何種程度呢？抄作業這件事想必每個人童年時期大概都干過，有些時候確實是情非得已。

因為老師留的作業實在太多了，或者家里有事，只能趕時間糊弄一下了事，但這并不意味著抄作業的學生就一定不是好學生。可就有一位同學，他照著網絡答案抄作業，抄完后乍一看，發現抄得有多離譜，簡直要搞出一個新的“雜交學科”了。

比如題目問《母雞》這篇文章的作者是誰，他寫個單細胞生物，那全文又描寫了什么呢？他寫了作者對草履蟲的變化以及對吳承恩的贊頌之情，這完全是把語文和生物的答案給抄混了。

而且最氣人的是他一會兒抄的是生物答案，一會兒抄的又是語文答案。一個人能不用心到這種地步，可見他的學習成績也不可能好到哪兒去。題目是一眼都不看，打開手機就開始抄，于是就把《水滸傳》的作者抄成了哭笑不得的答案。

抄生物作業的時候也不知道是咋回事兒，他居然把大腦給抄成了泌尿系統。估計老師看到這個答案，都覺得打0分都怕這同學太“驕傲”了，就他這“天才”程度，都快能和孟德爾雜交豌豆相“媲美”了。

學生惡搞的對象并不是老師的心態，而是他們自己的青春

有一些學生純粹就是為了好玩而搞出這樣的事，還非常炫耀地拍成照片發到網上，讓大家一起笑。首先應該肯定的是，學科界限確實應該有一定的融合性與平衡性，很多時候確實可以相互融合。

但這都是有個限度的，如果學生僅僅是惡搞，以為會引發老師的憤怒，其實老師大多只會搖搖頭，覺得這孩子沒救了，而最后學生也會為自己的惡搞行為付出一定的代價。但也確實存在一些客觀情況。

比如一位同學吐槽說他們學校的打印機實在太模糊，導致學生壓根看不清歷史試卷上印的到底是誰的頭像，能把一個人像印成外星人的模樣，這顯然不是學生故意要答題答串的問題呀，這就屬于學校的硬件問題了。

不過大家可以放心的是，在高考考場上自然不會存在打印機質量方面的問題，到那個時候如果還有學生學習態度不端正，那可就是自己百口莫辯了。學生們可能再過幾年就會發現，老師們針對不同的學生往往會有不同的態度，而那些態度特別不好的學生，坑的不是老師，只會坑他們自己。

但是老師又不是會記仇的人，他們只是在等一個機會，倘若這些學生能隨時回心轉意，拿出真正良好的態度來，哪怕只是有那么一次認真答題，并且跟老師請教問題了，那么從此以后情況也會慢慢好轉起來的。

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