2025年5月23日下午，蘇州工業(yè)園區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)張敏名師工作坊第3 次研修活動暨“蘇·寧·揚(yáng)”三校小學(xué)數(shù)學(xué)區(qū)域教學(xué)聯(lián)盟研修活動在青劍湖小學(xué)開展，活動以“學(xué)為中心·素養(yǎng)導(dǎo)向”的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)實踐為主題，張敏名師工作坊全體成員、南京市金陵小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊、揚(yáng)州市文峰小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊、青劍湖教育集團(tuán)各校骨干教師，青劍湖小學(xué)全體教師參加了活動。

“跨界”課堂：

打破學(xué)科壁壘 聚焦學(xué)科育人

揚(yáng)州市文峰小學(xué)陳姝君老師執(zhí)教《數(shù)說“中國紅”》，將數(shù)學(xué)與美術(shù)學(xué)科相融合，以國旗設(shè)計為主任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在“認(rèn)識國旗-設(shè)計國旗-制作國旗”的實踐活動過程中，逐步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、學(xué)科情感和家國情懷。

南京市金陵小學(xué)張祎寧老師執(zhí)教的《數(shù)說“抗日戰(zhàn)爭”》將數(shù)學(xué)與歷史學(xué)科相融合，通過對抗日戰(zhàn)爭中物資產(chǎn)量、兵力部署、傷亡比例等關(guān)鍵數(shù)據(jù)的深入分析，將歷史事件量化為可計算、可比較的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中銘記歷史、珍愛和平，使數(shù)學(xué)課堂成為歷史教育的生動載體。

青劍湖小學(xué)陳柯老師執(zhí)教的《探秘農(nóng)歷》將數(shù)學(xué)與科學(xué)相融合，引導(dǎo)學(xué)生遷移農(nóng)歷學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，以數(shù)學(xué)視角探索農(nóng)歷的形成，讓學(xué)生在感受中華傳統(tǒng)文化獨(dú)特魅力的同時，深化了對數(shù)學(xué)知識的理解與運(yùn)用。

“跨區(qū)”研討：

共話教學(xué)新策 凝聚教育智慧

教學(xué)觀摩結(jié)束后，在工作坊領(lǐng)銜人張敏老師的主持下，三地老師們結(jié)合三節(jié)課，圍繞“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”“學(xué)科育人”“學(xué)科思政”等關(guān)鍵詞展開了深入而熱烈的研討與對話，思維的火花在研討交流中不斷綻放。

金陵小學(xué)副校長華琴闡述了此次研討活動的選題考量以及學(xué)校在跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)、學(xué)科思政等方面所做的研究與實踐，鼓勵老師們在新課程實施的過程中堅定學(xué)科立場，落實課標(biāo)精神，立足課堂深度思考、主動實踐，為黨育人、為國育才。

揚(yáng)州市小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室主持人、江蘇省特級教師、文峰小學(xué)黨支部書記楊宏權(quán)圍繞跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)如何更好地服務(wù)于學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，向老師們剖析了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)綜合與實踐領(lǐng)域?qū)W習(xí)的聯(lián)系，闡釋了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的背景、內(nèi)涵與實踐路徑，解答了老師們提出的教學(xué)疑問。

此次研修活動為老師們搭建了展示教學(xué)風(fēng)采、交流教學(xué)思考的優(yōu)質(zhì)平臺，開拓了教學(xué)視野，啟發(fā)老師們在未來的教學(xué)中，持續(xù)探索“學(xué)為中心·素養(yǎng)導(dǎo)向”的數(shù)學(xué)課堂，聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)培育，在跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)領(lǐng)域進(jìn)行實踐與創(chuàng)新。