在上報海富幼兒園的課堂，教師用AI技術(shù)為傳統(tǒng)古詩生成具象化插圖，將AI生成的個性化建議融入教學(xué)設(shè)計。同時幼兒園對AI應(yīng)用設(shè)有嚴格邊界，在小班語言藝術(shù)節(jié)中，教師堅持選用實體繪本而非電子書。

近日，一場聚焦“AI時代教育未來”的研討會在上海靜安上報海富幼兒園舉行。這場由協(xié)和教育集團主辦的“教師思考力賦能研討會”上，兒童哲學(xué)及哲學(xué)化教育領(lǐng)域領(lǐng)軍人物、國際兒童哲學(xué)探究理事會（ICPIC）前主席羅杰·薩特克利夫（Roger Sutcliffe）表示：“當(dāng)AI讓知識獲取零門檻，教育必須轉(zhuǎn)向培養(yǎng)不可替代的思考者。”

作為協(xié)和教育體系中的標(biāo)桿園所，上報海富幼兒園為AI時代的教育轉(zhuǎn)型提供了鮮活樣本。

孩子們的體驗活動豐富多彩 本文圖均為 上報海富幼兒園 供圖

協(xié)和教育2011年引入兒童哲學(xué)P4C（Philosophy for Children），希望培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，讓他們從知識的獲取者轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂刑骄烤竦乃伎颊撸籔4C活動鼓勵學(xué)生積極探究、認真傾聽、獨立思考并清晰表達自己的想法。

在上報海富幼兒園的課堂，這種哲學(xué)啟蒙已融入日常。教師用AI技術(shù)為傳統(tǒng)聲律啟蒙詩生成具象化插圖：當(dāng)“黃鸝對翠鳥”的AI繪圖躍然屏上，孩子們圍繞“自然生物的對仗之美”展開討論。教師用元認知工具將復(fù)雜思考可視化、用AI技術(shù)將抽象概念具象化，將幼兒帶入思考和探究狀態(tài)的創(chuàng)新嘗試。

上報海富幼兒園園長黃思韻透露，幼兒園目前已有兩位教師獲得了P4C一級證書，并通過國際兒童哲學(xué)探究理事會（ICPIC）嚴格的認證考核。

面對AI技術(shù)的滲透，上報海富幼兒園選擇“擁抱而不盲從”。在孩子們精細動作發(fā)展課程中，教師將AI生成的個性化建議融入教學(xué)設(shè)計：當(dāng)系統(tǒng)提示“采用漸進式膠棒使用法”，教師隨即設(shè)計出“貼紙尺寸分級”游戲，讓幼兒在粘貼不同大小的貼紙中自然提升手部協(xié)調(diào)性。

每日盡情奔跑玩耍，在幼兒園的操場上留下成長的痕跡

值得注意的是，幼兒園對AI應(yīng)用設(shè)有嚴格邊界。在小班語言藝術(shù)節(jié)中，教師堅持選用實體繪本而非電子書。“觸摸紙張肌理、翻頁時的期待感，這些體驗是AI無法替代的。”黃思韻介紹了在家長沙龍中展示的創(chuàng)意設(shè)計繪本《霧中的馬戲團》，通過多層次插頁設(shè)計，讓幼兒在指尖探索中理解空間邏輯。

幼兒園用AI的建議豐富幼兒不同領(lǐng)域發(fā)展，讓他們體驗不同角度看世界，同時在生活體驗中增加小肌肉發(fā)展，比如鼓勵孩子們撥豆子，讓孩子們在戶外進行故事表演與藝術(shù)探索等。黃思韻說：“我們不斷豐富幼兒的各種體驗，讓他們成為會表達的人，讓孩子們在兒童哲學(xué)課堂上自由地進行討論，發(fā)表他們的觀點。”

科學(xué)教室自由探索，種下好奇的種子

每周的P4C研討會上，中外教師共同設(shè)計“思辨游戲”，如用樂高積木搭建“公平”概念模型，培養(yǎng)幼兒的4C思維，即批判性、關(guān)懷性、創(chuàng)新性、合作性。

家校聯(lián)動方面，幼兒園推出“大鵬有翅·凡人有書”家長沙龍。在最近一期活動中，上海教育出版社編輯管倚帶來20余種書展獲獎繪本，現(xiàn)場演示如何通過《猜猜看-誰做了什么？》的環(huán)襯頁設(shè)計啟發(fā)幼兒觀察力。“與其強迫認字，不如教會‘讀圖’。”

今年，上報海富幼兒園還特別開放了18個月齡起的托育服務(wù)，配備持有高級育嬰師資格的教師團隊。AI輔助的個性化發(fā)展評估系統(tǒng)實時追蹤幼兒成長，讓早期教育既有科技精度又不失人文溫度。

“我們培養(yǎng)的不是答案復(fù)讀機，而是擁有較強的表達力，永遠保持好奇心的問題發(fā)現(xiàn)者。”黃思韻如此說道。