985高校,無論是保研還是考研,其競爭的激烈程度都達到了白熱化的狀態(tài)。每年,數(shù)以萬計的學生為了能在985高校繼續(xù)深造,付出了難以想象的努力。
在這樣激烈的競爭環(huán)境下,一些保研失利的學生,會陷入一種“背水一戰(zhàn)”的境地。他們會不顧一切地想要通過考研這一途徑,為自己贏得一張進入985高校的最終入場券。
今年,就有這樣一位報考上海某著名985高校的同學。他以優(yōu)異的成績成功進入面試。這本是值得欣喜的時刻,然而,他接下來的一系列舉動卻讓人大跌眼鏡。
在考研過程中,提前聯(lián)系心儀的導師本是常規(guī)操作。很多考生會在了解導師的研究方向后,通過郵件等方式表達自己對導師研究領域的興趣和學習意愿,展示自己的優(yōu)勢和潛力,希望能得到導師的關(guān)注和認可。這位同學也不例外,他提前選好了一位心儀的導師,并通過合適的方式與導師取得了聯(lián)系。
然而,在面試當天,當輪到他回答問題時,他的行為卻遠遠超出了正常的范疇。只見他在回答問題的過程中,突然放下手中的資料,走到臺下去殷勤地給這位老師捶肩捏背。這一突如其來的舉動,瞬間讓整個面試現(xiàn)場的氣氛凝固了。
老師原本專注地聆聽他的回答,被這一行為弄得極為尷尬,臉上露出了不知所措的神情。臺下的其他面試官和考生們也都投來了驚訝的目光,大家都被他這出格的舉動驚到了。
這位老師當場就覺得即使這位同學選擇了自己,也完全沒必要在這樣正式、嚴肅的面試場合做出如此違背常理的事情。老師開始懷疑這個同學的行為動機,是否毫無底線、企圖通過不正當?shù)姆绞阶呓輳絹慝@取入學資格。
老師認為,一個真正優(yōu)秀的學生,應該憑借自己的真才實學和良好的品德來贏得機會,而不是通過這種諂媚的方式來博眼球。于是,面試結(jié)束后,這位老師經(jīng)過深思熟慮,給出了七字評語——“此子有才不可用”。
從這七字評語中,我們可以看出老師對這位同學復雜的評價。一方面,肯定了他的優(yōu)秀成績,但另一方面,他在面試中的表現(xiàn)卻讓老師對他的品行和價值觀產(chǎn)生了嚴重的懷疑。
他就像一個心機很重、讓老師捉摸不透的人。老師擔心,這樣的學生在未來的學習和科研中,可能會過于注重投機取巧,而不是踏踏實實地鉆研學術(shù)。
在教育的廣闊天地里,老師承擔著培育下一代學者的重任。對他們而言,學生的成才不僅僅局限于才華,但如果缺乏良好的品德和堅實的道德底線作為根基,這星光便如無根之萍,難以長久。
學者陳平原曾說過:“學術(shù)研究是一項需要長期堅守和誠信投入的事業(yè),品德不端的人難以在這條道路上堅守良知。”老師肩負著學術(shù)傳承與發(fā)展的使命,他們清楚地知道,一個缺乏品德的學生,即便才華橫溢,也可能因為道德的缺失而在未來的學術(shù)生涯中誤入歧途,甚至給整個學術(shù)團隊帶來負面影響。
從學術(shù)發(fā)展的角度來看,老師也不希望學生完全依附自己。獨立思考能力是學術(shù)創(chuàng)新的源泉,每個學生都應該是獨特的思想個體,而不是單純服從的“提線木偶”。倘若學生只是一味地討好老師,忽視了自身獨立思考能力的培養(yǎng),不僅無法真正掌握學術(shù)研究的方法和精髓,還會讓老師特別厭煩。這種討好的行為,在老師眼中,是對學術(shù)尊嚴的不尊重,是缺乏自主探索精神的表現(xiàn)。
這一事件就像一記響亮的警鐘,為眾多追求學術(shù)夢想的考生敲響。考生們要深知,只有將才華與品德、誠信相結(jié)合,才能成為一名真正優(yōu)秀的學者,才能為學術(shù)事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。當考生們踏上學術(shù)征程,不僅要努力提升自己的才華,更要時刻堅守道德的底線,讓品德與才華并駕齊驅(qū),共同照亮學術(shù)的前路。
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