從兒童中來，到兒童中去，認真傾聽孩子的聲音，把他們的愿望一件一件落到實處。

在學前教育領域辛勤耕耘33年、擔任園長12年，這是佳佳幼兒園黨支部書記、園長徐秀清一直不變的準則。

位于上海青浦的佳佳幼兒園（以下簡稱“佳佳”）占地37畝，建筑面積12780平方米，園內有30個班級、888名幼兒、135位教職員工，僅各類專用活動室就有18間 ……一個園址內擁有如此多的班級，作為市級示范性幼兒園的佳佳好似一艘巨大的“航空母艦”，徐秀清就是掌舵人，也是孩子們喜愛的“船長媽媽”。

被愛擁抱

成為有底氣的專業“水手”

徐秀清選擇做幼師的本意就是想做一個孩子喜歡、家長信任的幼兒教師。1993年，剛從幼師畢業不久的她，被調去青浦城區一所新園——盈星幼兒園。她一門心思泡在教室里和孩子們為伴，常常放棄當時僅有的一天休息日，為孩子們準備下周活動所需要的教具。她把幼兒園當作一艘大船，把自己視為船上的水手，她說：“水手，就是要確保大船能夠順利航行。”

徐秀清是伴隨著幼兒園課程改革成長起來的那一撥人。從一期“課改”起步，她帶的都是試點班，也有了更多接受專家指導和外出拓展視野的機會。多年探索實踐的成果，讓她在1998年上海市一期“課改”青年教師半日活動展示中榮獲一等獎。她把這段經歷視作寶貴機遇，希望為其未來成為一名有底氣的專業“水手”充實能量。

這種能量也讓她把目光更多放在孩子身上，發現他們的需要，并不時地發問“為什么”，努力從中尋找答案。2000年，徐秀清又一次在市中青年教師課堂評比中獲獎，并成為首屆上海市名師培養基地的學員。

小當家議事

從“水手”成長為“船長”

2005年，徐秀清隨著盈星幼兒園一并遷入新開辦的佳佳幼兒園，開始擔任教學助理，一年后，她走上了副園長的崗位。

相比盈星幼兒園，佳佳的規模發展是階梯式的：從最初的5個班級、10個班級，不斷增加至30個班級。主抓教學業務的徐秀清深感責任重大。她以協助園長領航郊區示范園為目標，努力確保佳佳在教學業務上有條不紊地向前發展。

2012年10月，教育部頒布了《3～6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）。徐秀清把《指南》放在床頭，瀏覽、翻閱、查找、標注……她深入閱讀、潛心思考，希望能夠更加科學有效地指導教育教學。日復一日，這本書從新到舊，每每與教師交流，徐秀清總能迅速指出《指南》第幾頁上是如何表述的。

2013年，徐秀清被任命為園長，就這樣從“水手”變成了“船長”。這一轉變，意味著她將擔負起更多的責任。“做老師時，我希望成為孩子喜歡的老師，現在做園長了，當然要辦孩子喜歡的幼兒園。”

以兒童為本，徐秀清首先確立了航標。即使再忙，她也會找時間和孩子們聊天：“幼兒園的書好不好看”“你們需要我幫什么忙”“你們最喜歡幼兒園哪個活動室”……有的家長也對幼兒園菜譜提出建議 ，有老師用彩色便利貼區分了班級和性別，大班的孩子也主動向她提出各種畢業心愿。

面對孩子們的要求，徐秀清會先召集班子成員一起討論，再科學、細致地安排和調整。慢慢地，佳佳有了一個像模像樣的工作議程——“圓桌會議”。 每個學期初，徐秀清都會召集孩子們圍坐在一起，讓他們提提想法和愿望。

從只管業務的副園長過渡到“船老大”，徐秀清還必須盡快熟悉幼兒園的教學、安全、人、財、物等各個環節。每天一進幼兒園，她便挽起長發，換上運動鞋，拿著小本子，或進班觀察孩子們的游戲和學習情況，或與教師溝通帶班過程中遇到的問題，或在戶外查看運動器械，或去食堂了解膳食加工與安全，發現問題及時解決。佳佳園區寬廣，為了在有限時間多了解一點情況、多完成一些事情，徐秀清時時刻刻都像在“急行軍”，走路帶風，還獲得了一個綽號——“一陣風”。

園長巡視

“優秀水手”越多，“大船”也越開越穩

上任后， “一陣風”的徐秀清想得更多的是如何管理好“航空母艦”。她認為，要讓“大船”開得既快又穩，必須實施精細化管理。一個好的管理者應充分挖掘教師的特長和優勢，給予教師更大的發揮空間。她帶領管理團隊設計出了《園區管理巡視記錄表》《不同教齡教師備課記錄表》《后勤保障申購表》等涉及園內各條線的工作表格。這些表格就如一個個“思維導圖”，讓“航空母艦”上不同崗位的人員，找準各自的發展方向。

發現每個人的優勢，發揮每個人的作用，是確保佳佳良好運行的必要條件，也是開好“大船”的保障。徐秀清始終把教師推到第一線。比如，大教研活動前她會提前和負責教師一起商量討論、定稿，活動結束后再與負責教師探討看法，挖掘對方特長，激發潛在能動性，這使得佳佳的“優秀水手”越來越多，“大船”也越開越穩。

園長沙龍

充分信任教師也是一個高明“船長”需要具備的能力。由于佳佳地處市郊，每次外出參觀學習后，徐秀清并不硬性規定教師一定要回園，只提一個要求，把自己學習到的內容分享到學校的資源庫，讓更多的教師及時獲取學前教育的最新動態和前沿信息。徐秀清不僅善于肯定“紅花”教師，還時刻關注“綠葉”教師，她會時不時地與大家談起那些低調付出的教師。

她常愛用醫生“臨床聽診、問診、會診”的例子來說明深入一線、了解實情、掌握實證的重要性，并遷移運用建立了每周“問診會診”制。每周一上午是集體教學活動的診斷時間，只要沒有外出的任務，她總是會進班聽課并參與課后研討。

從擔任園長起，12年間，徐秀清培養了一名又一名市、區級名優教師，在連續三屆市中青年教師教學評比中有5名教師獲獎，5名教師評上高級教師職稱，園所還涌現出市園丁獎、市教科研先進、區首屆教書育人楷模等先進教師。她積極輻射引領，向區域內“姐妹園”輸送25位優秀人才，幼兒園也先后獲得全國巾幗文明崗、上海市文明單位、市三八紅旗集體、市家庭教育示范校、市教師專業發展示范校、市安全文明校園、市花園單位等榮譽。