上海發布通知：2025大中小學暑假放假時間敲定出爐，假期最長92天

為什么同樣是暑假，有的學生能玩三個月，有的卻只有不到兩個月？

最近一波“假期曬圖”刷屏朋友圈：有人剛考完就收拾行李回老家，有人卻還在圖書館苦學。

一查才知道，今年上海高校的暑假時間差得離譜，有的大學生能放足三個月，而中小學依然“統一作業”地只休倆月。

同一個城市，同一片暑氣，卻像是拆了兩種盲盒。這到底是怎么回事？長假期到底意味著什么？對孩子、對家長、對學校管理來說，又該怎么看這個“假期大拼盤”？

假期“盲盒”：有人笑著回家，有人忙著考試

今年上海的暑假安排一公布，學生群體里立馬熱鬧了起來。高校中最“豪橫”的非上海師范大學莫屬——6月21日就開始放假，一路休到9月20日，整整92天！

這是假期屆的“王炸”組合，連學生自己都調侃：“感覺還沒上幾節課就結束了。”對比下來，交大暑假只有55天，外國語大學是69天，政法大學還算“中庸”，88天，但也比別人多出一大截。

中小學那邊則顯得整齊劃一，全市統一7月1日開始放，8月31日結束。雖說少了些自由發揮的空間，但家長倒是松了口氣：“總算不用擔心轉學、補課和安排時間不同步的問題了。”

假期長度背后藏著“操作空間”

很多人看到師大放三個月的假，第一反應是“真爽”，但細看才發現，這長假其實并不是純粹的休閑時光。

比如師大的學生即便早早放假，也得抽時間去完成教學實踐、調研、實習等任務；政法大學的暑假前還有一個“短學期”，相當于壓縮式學習。這種安排讓學生在享受假期前，得先沖一波密集的學習任務。

有些大四學生吐槽：“其實能真正閑下來的時間并不多。”很多人一邊實習一邊準備秋招，還有的要寫論文或參加各種暑期項目。所以，放假時間長≠真正的輕松。對大部分高校生來說，假期既是調整期，也是“進修期”。

誰的暑假更“值”？取決于怎么安排

假期怎么過，其實是一場關于時間管理的大考。有人早早計劃好：要實習、做項目、考證書、找兼職。還有的同學把整個暑假安排得滿滿當當，一點空檔都不留：“就怕開學后落后于人。”

也有人選擇完全放空自己，“先玩夠了再說”，一覺睡到中午、晚上通宵刷劇，變成了“晝伏夜出”的假期模式。地鐵站、商場和景點里，不少學生提著行李箱出沒，要么是回老家，要么就是“說走就走”的旅行。

這些場景背后，其實藏著同一個問題：我們是不是該引導孩子思考，怎么才能讓假期變得有意義，而不只是“放空”？

假期“自由”的另一面，是家長的焦慮

對于小學生家長來說，暑假兩個多月看似輕松，其實壓力山大。尤其是“雙職工”家庭，一到假期，就得開始“輪崗式”帶娃。

有的家長干脆把孩子送去托管班、夏令營，不光是為了有人照看，更是怕孩子每天在家不是玩手機就是打游戲。

但問題也來了，托管費用不低。一個暑假下來幾千塊是常態，有的甚至上萬。“比上個興趣班還費錢”，一位家長在家長群里無奈吐槽。

而對于老一輩的爺爺奶奶輩來說，“接力帶孫子”也不是件輕松事，不少人感嘆：“能幫忙照顧沒問題，就是怕管不住他玩手機。”

學校也在出招：暑期安排更講究“實用性”

有意思的是，越來越多學校不再把假期當成“斷線”，而是當作延伸學習、社會實踐的一個機會。

像師大在官網上就貼出了周邊研學路線的推薦，鼓勵學生結合專業做調研；華東理工則發布了圖書館的暑期開放安排，為留校學生提供學習空間；還有高校直接幫畢業生整理出實習網站清單，簡直像是在“包辦求職”。

這種做法體現了教育的一個趨勢：假期不再只是“玩”，更是鍛煉自我規劃、社會適應力的一個窗口。對于大學生來說，這正是開始進入職場節奏的前奏。

教育的核心，不在于“多長假”，而在于“如何用假”

假期到底應該怎么過？其實并沒有標準答案。關鍵在于孩子是否懂得規劃時間，是否在“放松”中找到成長的節奏。

對中小學生來說，暑假可以是閱讀季、運動季、親子季，也可以是興趣探索期。問題在于，家長和學校是否愿意協同，為他們創造這種可能性。而不是一味地堆托管、壓課業，或者放任不管。

對大學生來說，假期更是職場模擬器。實習、社團項目、志愿活動、旅行調研，這些經歷決定著未來的簡歷質量和自我認知能力。

暑假，不只是學生的事

教育并不止于課堂。假期的質量，其實是學校、家庭、社會三方共同打造的結果。假期該怎么安排，不只是學生的自由，也該是家長和學校認真面對的教育課題。

長假可以是成長的機會，也可能是放縱的陷阱。關鍵在于有沒有人引導，有沒有人鼓勵孩子多走出去、多動腦、多體驗。如果我們把假期看作一種教育延伸，那就不該只盯著時間長短，而應該去思考：孩子在這段時間，獲得了什么？成長了什么？

寫在最后：假期長短重要嗎？重要的是你如何把它用得值

回到文章開頭那個問題：“為什么有的學生能放三個月假，有的只有倆月？”其實答案并不復雜——制度不同、安排不同，但這些差距并不會直接決定孩子過得好不好。

真正的分水嶺，在于“假期怎么用”。是用來成長、積累，還是用來沉迷、虛度，這是每個學生和家庭要做的選擇題。

也許下次看到別的學校提前放假，不必羨慕；也別為自家孩子假期短而焦慮。只要孩子在假期中感受到自由、收獲自我、拓展眼界，那么這個假期，就值了。

教育的意義，從來不止在課堂里，也在每一個屬于孩子自己的假期時光里。