“培養‘新質人才’，企業是重要一環。”施耐德電氣副總裁、公司事務及可持續發展中國區負責人夏學英在5月28日—29日召開的2025年施耐德電氣創新峰會上說，本次峰會還同步舉辦了以“融合·創新·綠色”為主題的“產教融合創新論壇”。

夏學英表示，工業化轉型和新質生產力發展不斷加速，除了技術創新，發展新質生產力更需要綜合素質高、創新能力強的“新質人才”，這對于教育機構和企業來說都是新的挑戰，形成相應的人才培養機制非常重要。

夏學英認為，培養“新質人才”，需要進一步推進產教融合，尤其從四個方面強化青年人才的理念和能力。

首先是創新能力，能源轉型、工業4.0以及新質生產力要求下的戰略新興產業，創新能力是核心要素，來推動整體發展。

“創新不僅在某個行業或者某個技能方面，還需要推動行業和技能之間的有效銜接和融合，尤其是跨學科的能力。我在工廠里觀察到，數字化能力如果不與工業生產結合，就無法產生真正的效率提升。”夏學英表示，不能僅僅為了數字化、為了創新、為了AI而AI，最終還是要落腳于解決實際問題，創新能力確實需要與生產過程，與數字化、AI等技術深度結合。

第二是數字化能力。數字化是一種賦能手段，只有掌握了這些技能才能成為技術的主人，因此數字化能力確實不能欠缺。夏學英介紹，施耐德電氣無論是在內部培訓還是在外部賦能，都做了很多工作，例如內部將數字化融入員工培養，2025年90%以上員工通過培訓將成為“數字公民”。

第三個能力是綠色低碳。新質生產力也強調打造綠色生產力，因此可持續發展的理念和綠色技術與能力，也是新質人才的重要特征。

第四個能力是國際化。夏學英認為，在世界多元化趨勢下，中國市場擴大開放，中國產業加速出海，中國企業不僅要“引進來”也要“走出去”，為此國家也積極推動“職教出海”，幫助青年人才提升國際視野、跨文化的理解能力等綜合素質和技能。

作為全球產業技術領導者和作為產教融合的領軍企業，施耐德電氣將創新和可持續的理念，與數字化和綠色技術深度結合，為人才培養提供業界最前沿的理念和技術、以及實踐平臺和實操經驗，全面加速成長。

“基于長期校企合作的深厚經驗，施耐德電氣今年成立了教育合作中心，課程內容、教學模式、參與伙伴等全方位升級，著力培養更具跨學科創新思維和能力、更好掌握數字化技能、更擁抱可持續理念、更具國際化視野的‘新質人才’，為產業轉型升級提供優秀的人力儲備。”夏學英說。

此外，培養“新質人才”是系統性工程，需要多方協同、價值共創。施耐德電氣已經搭建了從少年可持續理念啟蒙、青年職業培訓到高校創新實踐的校企合作體系，發起了包含GoGreen大賽、高校電氣電子工程創新大賽在內的世界級和國家級青年綠色創新大賽，并賦能員工和生態圈伙伴提升專業技能，向下一代傳遞知識與經驗，形成了覆蓋全價值鏈的新質教育服務。

夏學英強調，推動“產教融合”需要進一步做好內外聯動和全生命周期的人才培養，以及整個生態的互動。另外，通過提供大量員工培訓，打造通用的學習和培訓平臺，施耐德電氣為在職人員打造了從職業啟蒙到終身學習的全周期成長之路，從而真正實現產教融合。

其中，內外聯動就是企業和學校聯動，技術工人、專家、數字化大師和業務領導最終也會成為對外進行職業教育培訓時的人力資產；全生命周期的人才培養則指的是，產教融合不僅涵蓋了職業教育培訓，也包括本科院校，施耐德電氣與高校共建創新實驗室，并進行人才招聘。

截至目前，施耐德電氣已與100多所中國高校和職業院校合作育人，獲益學生超過10萬人；同時，施耐德電氣與30多所高校及職校共建創新實驗室，支持師生針對產業真實挑戰開展科研，提升創新能力，并推動創新成果產業化。

文章出自經濟觀察報（作者 李曉丹）