作者：國館

湖南一中學嚴禁學生攜帶手機等電子設備到學校，并鼓勵同學之間互相檢舉。

學生宋某趁同學周某不在時，從其書包里翻出平板電腦，并交給老師。

老師對宋某舉報同學的行為，予以一瓶牛奶獎勵。

周某發現后，將宋某的頭部、手部打傷，經鑒定，傷情達輕傷二級。

宋某的家人遂將周某及其監護人告上法庭，要求賠償。

經法院審理，認定：

周某將宋某打傷，承擔50%的民事賠償責任。

宋某擅自翻看別人的書包，并拿走平板電腦，其行為不妥當，自行承擔20%的責任。

學校因鼓勵同學互相檢舉，未正確引導宋某在發現其他同學違反校規時如何處理，以及未及時和周某進行有效溝通，承擔30%的責任。

不得不說，這個判決很高明，也很難得。

不僅清晰判定了各方的責任，更為重要的是，指出了一種正確的價值導向。

這對整個社會來說，可謂是功德無量。

在整個事件中，宋某以及他的家人，一定覺得自己沒有任何錯處，完全是一個委屈的受害者。他們甚至可能會覺得是在響應學校號召，維護校紀校規，行為高尚。

但法院在判決中很明確說明了：“對學生而言，以遵守學校規定為由擅自搜查他人書包、取走他人物品的行為，實質上已經構成對他人財產權、隱私權、人格尊嚴的侵害。”

對于學校為了實現嚴禁學生攜帶電子產品進校園的管理目的，鼓勵學生之間彼此檢舉揭發的行為，法院還在判決書中特別明確指出：

“一個缺乏邊界、鼓勵檢舉的環境，將導致同學之間相互防備、猜忌，甚至引發肢體沖突，對青少年人格發展造成不利影響。”

旗幟鮮明地表示不支持“鼓勵檢舉的環境”，不得不說這是睿智的、負責任的判決。

人類歷史上，無數慘痛的教訓都在告訴我們，如果我們鼓勵人與人之間互相檢舉，彼此揭發，那人類社會將變成黑暗的地獄。

我們都知道，大漢王朝是中華民族歷史上一段偉大的盛世。

而漢武帝一朝又無疑是大漢王朝的巔峰。

但很少有人知道，大漢王朝的跌落，其實是從一場聲勢浩大的彼此檢舉揭發的運動開始的。

當時，西漢王朝經過了幾十年的連年征戰，終于在和匈奴的戰爭中取得了決定性的勝利，解決了北部邊患。

但與此同時，漢朝的國庫也被耗費殆盡。

為了增加財政收入，官府向民間，特別是商人苛收重稅。

為了逃稅，很多有錢人都偷偷瞞報財產。

漢武帝因此頒發了“告緡令”，發動平民向官府告發偷稅漏稅的有錢人。

告發的人可以得到被告人隱瞞財產的一半作為獎勵，另一半上繳國庫。如果錯告誣告，則完全不用承擔責任。

在這種有利可圖，又不用承擔任何風險的情況下，民眾貪利忘義的惡被完全激發出來。

絕大部分舉報告密者當然不是出于正義，而是覬覦他人財產。

就這樣在皇帝的支持下，所有的富人，都成了待宰的羔羊。

官府一半，我一半。“告緡令”成了官府和小人的生財之道。

西漢王朝的財政危機確實借此得到了緩解：“得民財物以億計，奴婢以千萬數，田，大縣數百頃，小縣百余頃，宅亦如之。”

但這種殺雞取卵、竭澤而漁的做法，讓整個社會經濟陷入了停頓和混亂。

更可怕的是，人性中惡的一面被極大地刺激了，誠信完全淪喪。

為了發財，不擇手段，不講恩義，不顧親情倫常。百姓瘋狂給政府打小報告，人與人之間只剩下層出不窮的背叛。

漢武帝政權，乃至整個大漢王朝也正是從此走向衰落。

無獨有偶，大唐武則天統治的武周時期，實行“銅匭制度”，鼓勵大家向官府寫舉報信告密。

結果酷吏群起，冤假錯案數以萬計。

朝廷官員們朝不保夕，連宰相狄仁杰都曾因此被污下獄。朝堂陷入恐懼當中，幾乎癱瘓。

更不用說明代的廠衛特務統治，不僅特務遍地，還極力鼓勵民間告發，做官的因一句話就被凌遲，百姓稍有不慎就被鄰里告到家破人亡。

無論什么樣的強大盛世，在一個人人自危的環境里，都注定無法維持下去。

曾盛極一時的羅馬帝國，在圖密善統治時期，鼓勵奴隸如果發現主人有不忠言論時，積極向當局舉報，既可獲得自由之身。

一時間貴族惶惶不可終日，就連家人之間也不再信任，甚至可能因為閑談時一句無關緊要的話，就招來滅門之禍。

法國大革命時期，雅各賓派頒布《嫌疑犯法令》，鼓勵群眾舉報“反革命者”，一年之內有4萬人因此被送上了斷頭臺，其中還包括雅各賓派內部的高層領導人。當然，雅各賓派的統治也只維持了短短一年的時間。

二戰時的納粹德國，用蓋世太保建立嚴密的特務網，建立全民告密的網絡，兒童被教導要舉報父母的“反納粹言論”，同學、朋友、家人之間互相舉報、攻擊，人性在制度性被判中徹底異化，日常溫馨的家庭反而成了最危險的場所，整個社會無異于恐怖的地獄。

如果說這些例子，讓我們覺得虛無縹緲，其實就在我們身邊，悲劇也并沒遠去。

鳳凰衛視有一檔節目——《冷暖人生》，曾講述過這樣一個故事。

安徽蚌埠有一個人叫張紅兵。他原名叫張鐵夫，十幾歲時在大環境下的感染下，自行改名為張紅兵。

在特殊時期，他的父親先遭到批斗，吃盡了苦頭。

1970年，張紅兵16歲。一天晚上，全家人在一起閑聊，母親發表了一些個人看法。

第二天，16歲的張紅兵和父親一起舉報自己的母親為反革命。

張紅兵的父親本來已經經受了長時間的批斗，飽受折磨。按說，他如何忍心讓自己身邊的人，特別是自己的家人也陷入如此境地？

但當他還是義無反顧地選擇了“大義滅親”。

隨后，張紅兵的母親被帶走，并在兩個月后公審槍決。

張紅兵在人群中目睹了母親被執行死刑的過程。但當時他覺得自己做了一件特別悲壯、特別了不起的事。

直到他到了晚年，再來面對這一段歷史，才開始后悔。他每年回到老家，回到當年公審自己母親的廣場上，去懺悔、贖罪。

如今，張紅兵一直想讓母親的墓地被認定為文物，以此希望大家牢記歷史，反思歷史。也希望自己作為一個反面教材，時時提醒大家自省。

他當然更希望能夠通過這樣的方式，能夠讓自己愧疚的心得到一點安慰。

無論在何時，在何地，人與人之間的信任，都是一個人、一個家庭、一個社會最珍貴的財富。

我們是愿意生活在一個人人自危、互相猜忌的社會里，還是愿意生活在一個彼此互信互助、充滿理性和善意的社會里，相信每個人都有確定的答案。

如果我們有人想不清楚，歷史的事實也早已經給出了答案。

在每個告密盛行的時期，都是社會道德崩潰、人性扭曲、人人變態的時期。

鼓勵人與人之間彼此舉報，互相揭發，不僅達不到治理的目的，反而會將人性丑惡的嘴臉無限放大，釀成一幕又一幕的人間慘劇。

一個充滿了信任的社會，永遠會比一個到處充斥著告密者的社會有活力。

既然如此，我們要將什么樣的教育給孩子，答案還不是一目了然嗎？

我們當然沒辦法說每個孩子都是美好善良的，但孩子們的世界確實純真樸素，如同一張白紙。

他們的這張白紙上將畫下什么樣的色彩和內容，充滿著無限的可能，很大一部分決定權在我們的手里。

學校不應該只把孩子當成需要管理的對象，而是應該努力讓他們成長為更好的人。

即便只是簡單的管理，也不應該以犧牲學生彼此之間的信任感來換取管理上的效率。

更何況，孩子們失去的不只是信任。

他們的心智尚不健全，如果我們以錯誤的觀念、方法去引導，他們會走上邪路。

這個世界早晚屬于他們。如果將這種互相檢舉揭發的劣性風氣灌注在他們的思想和行為當中，無疑就是在毀掉社會未來的根基。

如果我們不為了執行校規而鼓勵孩子們互相揭發檢舉，如果我們的社會不再靠人們互相告密來維持秩序，那我們的生活一定會安樂、幸福很多。

所以，湖南某中學這一起因為學生揭發檢舉引起的傷人事件，法院的判決，其更深遠的意義在于為我們的教育指明了另一個更為美好的方向：

在制定建立、貫徹執行規則的同時，更要珍視和守護孩子們之間彌足珍貴的信任的種子，教會他們待人以善，讓種子生根、發芽，開出美麗的花。