近日，一家長驚訝地發(fā)現(xiàn)，孩子開始說起了臟話。“我們在家很注意說話方式和用詞，這些臟話又是從哪里學(xué)來的呢？”這位家長很納悶。發(fā)現(xiàn)孩子說臟話怎么辦？下面我們來聽聽專業(yè)人士的觀點和建議。

方日飛

嘉賓檔案：雨湖區(qū)鶴嶺鎮(zhèn)仁興學(xué)校教師、省特級教師、國家二級心理咨詢師，多年來一直致力于兒童心理健康教育。

觀點：孩子特別是低年級的孩子說臟話，本質(zhì)上是其心理發(fā)展與環(huán)境互動的外在表征，而非道德問題。家長可通過觀察記錄孩子說臟話的頻率、情境、伴隨情緒，判斷其行為是階段性探索、模仿驅(qū)動，還是長期情緒問題的表現(xiàn)，有針對性地采取措施幫助孩子建立文明話語系統(tǒng)。

一、說臟話是社交鏡像效應(yīng)下的行為試探。模仿驅(qū)動與身份認同的心理作用下，處于觀察模仿敏感期的低齡孩子會把高年級學(xué)生當(dāng)作“準成人榜樣”，覺得說臟話很酷，是走向成熟的標(biāo)志，或者通過說臟話能獲同伴關(guān)注，將其作為“社交入場券”，本質(zhì)是對社交安全感的追求。

二、說臟話是情緒宣泄的一種方式。兒童前額葉皮層發(fā)育尚未成熟，難以精準識別憤怒、羞恥、委屈等復(fù)雜情緒，臟話成為他們快速釋放皮質(zhì)醇等應(yīng)激激素、緩解生理緊張的“情緒急救包”。家長或者身邊成人在不經(jīng)意間用臟話宣泄憤怒時，會讓孩子產(chǎn)生“說臟話是正常情緒表達”的認知。

三、說臟話是社交戰(zhàn)場上的防御性攻擊。在兒童社交場景中，常出現(xiàn)因發(fā)生沖突而說臟話的現(xiàn)象。爭執(zhí)過程中，孩子可能握拳、眼神回避或語言挑釁，用臟話防御，高年級孩子甚至?xí)梦耆栊栽捳Z攻擊同伴弱點。家長可通過講述新聞事件、英雄人物的故事，引導(dǎo)孩子認識到真正的強大在于解決問題的能力，而非語言攻擊。與教師加強交流溝通，家校攜手及時引導(dǎo)孩子遠離臟話。

黃汝婷

嘉賓檔案：雨湖區(qū)鶴嶺鎮(zhèn)仁興學(xué)校教師、班主任，曾獲雨湖區(qū)優(yōu)秀德育工作管理者、市優(yōu)秀共青團員、市青年教師賽課一等獎。

觀點：家長應(yīng)創(chuàng)造理想家庭環(huán)境，讓孩子學(xué)會用積極的眼光看待事物，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點和夸獎他人的能力，為孩子文明說話提供肥沃土壤。

一、避免過激反應(yīng)，轉(zhuǎn)移話題。孩子說臟話時，有些家長會大聲呵斥，這樣只會讓孩子對臟話的好奇心越來越重。父母應(yīng)該學(xué)會轉(zhuǎn)移話題，引導(dǎo)孩子忽視臟話。通過忽視和轉(zhuǎn)移話題，引導(dǎo)孩子逐步改變說臟話的習(xí)慣。

二、關(guān)注孩子的情緒表達能力與方式。有些孩子說臟話是為了宣泄自己的消極情緒，卻沒有注重用詞。在這種情況下，家長應(yīng)該積極觀察孩子的情緒變化，積極與孩子交流與溝通。引導(dǎo)孩子將心中的問題表述出來，帶領(lǐng)孩子一起分析問題、解決問題，同時對孩子的語言表達進行相應(yīng)地引導(dǎo)，幫助孩子正確表達自己的情緒和訴求。

三、反思自身行為。有時候孩子說臟話的目的是為了引起家長的關(guān)注。家長應(yīng)該反思平時對孩子的關(guān)愛是否足夠，是否忽略了孩子的感受，是否給予孩子足夠的陪伴和尊重。

四、制定規(guī)則，及時鼓勵與表揚。家長可與孩子一起制定相關(guān)規(guī)則。例如制定語言能量轉(zhuǎn)化表，說一次臟話要按時完成一次家務(wù)活，真心夸贊他人時可以抵消一次家務(wù)活……家長要積極發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，并大加贊美與鼓勵。

（全媒體記者 肖中華 整理）