河南
我沒想到這件事，竟然真的有官方通報了！其實6月4號當天，我就知道了這件事，今天警方通報了，該學生已被采取刑事強制措施！
我知道大家肯定最關心原因是什么？網(wǎng)上有一張截圖，訴說了這名學生的心酸。一個半月前就提交了畢業(yè)論文，也通過查重了。結(jié)果在論文答辯前一天半，答辯的教授告訴他，論文框架有問題要大改。學生認為這明擺了就是要卡他論文，據(jù)說論文二辯都是有指標的，意思就是要讓他不過。
但是，有武大的學生告訴網(wǎng)友，說這名學生是學計算機的，但是他專業(yè)課有五門掛科，本來就畢不了業(yè)的，說有一門專業(yè)課就考了8分，就這樣的學習成績，論文能寫成個什么玩意！
兩種說法，一種是自己認為自己被刁難，一種是其實他就是荒廢了學業(yè)。但是不管原因是其中一種，還是兩者皆有。他作出的選擇是去學校食堂，去無差別的傷害別人！那這個性質(zhì)就變了，就是無差別的在公共場所報復他人，具有特別惡劣的社會危害性！
現(xiàn)在警方將案件定性為故意傷害案件，其實在我看來，從他的主觀動機出發(fā)，我更傾向于定性他的行為是故意殺人罪未遂！
現(xiàn)在再談深層的原因！我們可以把校園比成一個小社會，在社會里，我們?nèi)绻麑σ恍┈F(xiàn)象不滿，有很多種救濟途徑。我們可以信訪，可以行政復議，可以行政訴訟。這些途徑可以在很大程度上，讓雙方溝通接觸，在過程中，很多矛盾就化解了。即使沒有化解，也可以把事情說開，消弭很多戾氣。
但是在大學校園里，導師教授們的權(quán)力過大，且沒有有效的約束機制，已經(jīng)在前期的董小姐之類的事情中曝光出來了。大家可以想想，如果有針對導師的投訴渠道，而且學生都廣為人知，那么這個學生，就可以通過這個渠道來反映問題。這個渠道把學生和導師拉到一起坐下來，好好談一談，把事情擺在桌面上，很多誤會就可以解開。
人在很多時候，就是心里淤積了一口氣，能通過一個渠道，抒發(fā)出去，并且能得到回應，很多問題其實就解決了！
大家覺得我說得對不對？歡迎評論區(qū)留言！
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