精細動作是指兒童使用手部小肌肉的力量，靈巧性和手眼協調的能力。主要體現在手部的協調能力和控制能力。

一、兒童精細動作發展的三個階段

簡單控制階段

如撕軟紙、揉壓軟泥;組合或拆分大雪花片，管拼插、把積木等玩具收進筐子里，推小車，撿拾樹葉，樹枝等。

較準確的操作物品階段

如用模具壓紙片、擰瓶蓋、能剪紙，剝雞蛋、搗花生，串小珠子，能撕下雙面膠，能多種方式使用沙池工具等。

精準控制靈活協調

如三指握姿畫愛心、寫數字，用筷子夾起物品，兩只手配合沿線剪出圓形、拉拉鏈、扣扣子、系鞋帶、編辮子等。

二、兒童精細動作的發展目標

3-4歲

能用筆涂涂畫畫。

能熟練地用勺子吃飯。

能用剪刀沿直線剪，邊線基本吻合。

4-5歲

能沿邊線較直地畫出簡單圖形。

能邊線基本對齊地折紙。

會用筷子吃飯。

能沿輪廓線剪出直線。

構成的簡單圖形，邊線吻合。

5-6歲

能根據需要畫出圖形，線條基本平滑。

能熟練使用筷子。

能沿輪廓線剪出曲線。

構成的簡單圖形，邊線吻合且平滑。

能使用簡單的勞動工具或用具。

三、其他國家和地區相關目標內容

中國香港

《兒童發展范疇表現指標》精細活動協調力：能掌握手部的操作能力；能掌握手眼協調能力；能掌握精細操作技巧；能表現大小肌肉的協調能力。

英國

《EYFS早期學習與發展目標》身體發育：安全使用工具、物體、建筑和可塑性的材料，并逐漸加強控制性。

南非

《早期兒童發展服務綱要指南》兒童身體的發展：當兒童有機會玩建構游戲、書寫、繪畫、翻書、平衡等動作練習時，可以很好地鍛煉身體精細控制能力。

四、3-6歲兒童精細動作發展支持策略

重視發展兒童的手眼協調能力

眼睛能夠給幫助兒童更精準的控制自己的身體動作，手眼協調能力是兒童在不需要看著自己的手的情況下使用手做事情的能力。

例如：在室內玩拋接氣球的游戲，打保齡球的游戲，戶外時玩傳球游戲，投準游戲。蒙氏工作中的串珠，縫紉，削切等等。藝術活動中的繞，編織，搓揉，卷，剪等操作。

在各種教學活動中提供豐富多樣的材料

提供精細活動的材料應豐富，數量，種類滿足兒童的需要。

例如：提供支持兒童向更高水平發展的材料。

生活即教育——內容與生活相聯系

在生活中，抓住一日生活的時機，將日常生活作為教育的一個整體。

例如：常見的掃地，洗毛巾，剝花生，剝蛋殼，穿脫鞋襪，衣服等。

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