撰稿 / 原平方(學(xué)者)編輯 / 何睿 校對 / 賈寧
▲高考作文題往往具有風(fēng)向標(biāo)功能,也因此每年的高考作文題都備受關(guān)注。圖/IC photo
高考是牽動人心的大事,高考作文題目則具有風(fēng)向標(biāo)作用。
2025年上海高考作文題以“專”“轉(zhuǎn)”“傳”為核心,關(guān)注專業(yè)文章、通俗傳播與傳世經(jīng)典之間的關(guān)系,引出“由‘專’到‘傳’,必定要經(jīng)過‘轉(zhuǎn)’嗎?”的設(shè)問并讓考生以此為題,聯(lián)系社會生活寫一篇具有自己認(rèn)識和思考的文章。
對于這一旨在考查學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力的命題,有人覺得是開放性設(shè)問、這樣的題目是緊扣社會生活,考生比較容易著手;有人則覺得這樣的題目太難、太偏了,不屬于高中生能寫作的話題,甚至極而言之是“無厘頭”“搞砸了”。
就像考生可以“仁者見仁、智者見智”地寫作文一樣,對于高考作文命題的難易,當(dāng)然也可以各抒己見、暢所欲言。然而,置身“考試”外的旁觀者看法,畢竟不是考試學(xué)生自身感受。所以,高考作文能不能寫、好不好寫還是得尊重考生意見。
但這次上海高考作文題提出的疑問,或許更牽涉的是“改文風(fēng)、轉(zhuǎn)作風(fēng)”的“轉(zhuǎn)還是不轉(zhuǎn)”問題。原因在于,出題人說的“專業(yè)文章”自然是具有專業(yè)知識的專家文章,由此才與延伸出的“專業(yè)文章可以變成被轉(zhuǎn)發(fā)的通俗文章”形成對比。
這樣看來,由專業(yè)文章到傳世之作的文章,要不要“轉(zhuǎn)”成朋友圈所轉(zhuǎn)發(fā)的通俗文章,就是一個是否注重讀者、是否期望公眾認(rèn)可和接受的問題。
或許也可以這樣認(rèn)為,此次上海高考作文的命題意圖,可能更側(cè)重于高深學(xué)術(shù)理論能不能通俗化、大眾化以及如何通俗化、大眾化這一難題。
北宋詩人惠洪在其《冷齋夜話》記載了一則軼事,“白樂天每作詩,問曰解否?嫗曰解,則錄之;不解,則易之。”白樂天就是白居易,這個故事強(qiáng)調(diào)的則是白居易要寫“老嫗?zāi)芙狻钡脑姟?/p>
或許,1000多年前的白居易就懂得“沒有傳播再優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容也難以體現(xiàn)價值”這個道理。也正因為有了這樣的寫作態(tài)度,白居易才流傳下來那么多美好的詩句,比如“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”,比如“在天愿作比翼鳥,在地愿為連理枝”。
專業(yè)文章一般的讀者能不能看得懂?這可能也取決于專家學(xué)者的寫作態(tài)度。生造術(shù)語、堆砌辭藻自然會拒人于千里之外,是故弄玄虛、存心讓人看不懂。應(yīng)該說,這樣的“專業(yè)文章”倒幾近于“裝腔作勢”,“專”也就等同于“裝”了。
相較而言,真正的專業(yè)文章反倒常常是“天然去雕飾,清水出芙蓉”,表達(dá)得活潑自然、淺顯明白。
所以,盡管“差序格局”是一個門檻很高的專業(yè)術(shù)語,費孝通先生卻能在《鄉(xiāng)土中國》中深入淺出、娓娓道來,沒有絲毫生澀之感。同理,王國維《人間詞話》雖然是以審美“境界”論詩詞,卻也沒有什么生僻詞匯,因而傳百載而不衰。
歸根到底,此次上海高考作文的命題是關(guān)注理論能否傳播的問題,而真正意義的傳播就是把抽象的理論具體化、把深奧的道理通俗化、把復(fù)雜的內(nèi)容簡單化、把枯燥的術(shù)語有趣化。
并且,也只有這樣形象可感、簡潔生動的專業(yè)文章,才能讓一般人聽得懂、記得住,才能流傳下去。當(dāng)然,前提也都是文章本身值得流傳。
而要“值得流傳”,除了內(nèi)容本身值得流傳外,還須注重內(nèi)容的表達(dá)。這也就是葉圣陶先生所提醒的“無論是學(xué)術(shù)論文呢還是文藝創(chuàng)作”“必須特別注意‘存心給觀眾看’六個字”。
所謂“存心給觀眾看”,自然是要像白居易一樣尊重讀者的感受,要用普通人能理解的方式表述。在這一意義上講,“轉(zhuǎn)文風(fēng)”就是要主動貼近受眾、關(guān)心大眾、反映實際,要能寫出言之有物、言之有理且淺顯易懂的文章。
不過,要進(jìn)行這樣的表達(dá),首先是寫作者要有“改文風(fēng)”的認(rèn)識和決心。而且,改文風(fēng)還不僅僅關(guān)乎寫作技巧,更有是否承擔(dān)社會責(zé)任的問題。
原因就在于,真正具有傳播價值的專業(yè)文章也會在傳播中產(chǎn)生價值。這種價值,在于普及知識、答疑釋惑,也在于辨別錯謬、端正人心,更在于推動進(jìn)步、促進(jìn)社會發(fā)展。
“文章合為時而著”,考慮到高考作文題目的風(fēng)向標(biāo)功能,此次上海高考作文題的設(shè)問,是對考生寫作能力的考核,也是對未來學(xué)子們“要關(guān)注現(xiàn)實生活、要務(wù)實寫作”的提醒。同時也強(qiáng)調(diào)了,把問題理解清楚講明白是多么重要!
而在專業(yè)知識的創(chuàng)造者和傳播者角度,則不妨將其理解為對于“改文風(fēng)、轉(zhuǎn)作風(fēng)”的一次提醒——如此,這一作文命題也便沒有那么難、那么偏,更稱不上“無厘頭”了,反倒是在遵守語文教學(xué)大綱下對學(xué)生所學(xué)的基本尊重。
值班編輯 李加減
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