2025年6月10日上午10點(diǎn)半至12點(diǎn)，浙江省普通高中生物選考如期舉行。這是2025年1月生物學(xué)科首考以來的第二次選考，生物學(xué)科受到物理和化學(xué)捆綁的影響，選考人數(shù)急劇下滑。

目前，浙江省2025屆高三生物選考人數(shù)大約是7.8萬人，已經(jīng)要下滑到了接近最低保障的程度。根據(jù)絕大多數(shù)考生的反饋，本次選考試題的難度比較小，整體上說試題比較古老，沒有什么創(chuàng)新；試題難度較小，接受學(xué)業(yè)水平考試試題。具體如何，一起來看一下。

一、考生對試題的評價(jià)要點(diǎn)

1、難度感知不一

部分考生認(rèn)為本次生物選考難度較小，甚至接近學(xué)考水平。然而，也有考生覺得這種說法過于夸張，雖然做起來感覺簡單，但實(shí)際上可能會錯(cuò)不少，認(rèn)為考試應(yīng)該存在一定的難度梯度。這種不同的看法反映出考生個(gè)體知識掌握程度和解題能力的差異，同時(shí)也說明試題在難易度的呈現(xiàn)上可能具有一定的迷惑性。

2、考點(diǎn)古老，缺乏新意

考生反饋此次考試知識點(diǎn)較為古老，缺乏新意。這可能意味著試題在命題形式和內(nèi)容選擇上沒有緊跟當(dāng)下生物學(xué)研究的前沿?zé)狳c(diǎn)，更多是對傳統(tǒng)經(jīng)典知識的考查。不過，這也提醒考生在備考過程中不能忽視基礎(chǔ)知識和經(jīng)典考點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

3、大題設(shè)問和短句體驗(yàn)不佳

考生對大題的設(shè)問和短句表示“難受”，這可能暗示試題在表述的清晰性和邏輯性上存在一定問題，使得考生在理解題意和組織答案時(shí)遇到困難。這對考生的解題思維和答題效率產(chǎn)生了不利影響，也可能會影響考生的考試心態(tài)。

二、重要考點(diǎn)分析

1、生態(tài)考點(diǎn)：稻田養(yǎng)蛙二

第21題考查生態(tài)相關(guān)知識，以“稻田養(yǎng)蛙”為情境。這一考點(diǎn)涉及到生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，如生物之間的相互關(guān)系、物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)等。通過設(shè)置這樣的情境，考查考生對生態(tài)系統(tǒng)基本原理的理解和應(yīng)用能力，同時(shí)也體現(xiàn)了生物學(xué)知識與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系。

2、光合作用考點(diǎn)：桑樹和苜蓿間作

第22題考查光合作用，選取“桑樹和苜蓿間作”作為背景。間作是一種常見的農(nóng)業(yè)種植模式，該考點(diǎn)結(jié)合了光合作用的過程和影響因素，要求考生分析不同植物在間作條件下的光合特性。這不僅考查了考生對光合作用基礎(chǔ)知識的掌握，還考查了考生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。

3、遺傳與基因工程考點(diǎn)

第23題將遺傳與基因工程相結(jié)合，涉及某植物的雄性可育和不育性狀以及基因PCR和電泳條帶判斷基因型。這一考點(diǎn)綜合考查了考生對遺傳學(xué)基本規(guī)律和基因工程技術(shù)原理的理解和運(yùn)用能力。基因工程是現(xiàn)代生物學(xué)的重要領(lǐng)域，將其與傳統(tǒng)遺傳學(xué)知識結(jié)合考查，體現(xiàn)了試題的綜合性和時(shí)代性。

4、胚胎工程考點(diǎn)

第24題考查胚胎工程相關(guān)內(nèi)容，包括垂體提取液對小鼠胚胎發(fā)育的影響、人工授精和精子獲能等。胚胎工程是生物學(xué)中的前沿領(lǐng)域，這一考點(diǎn)反映了生物學(xué)在生殖醫(yī)學(xué)和生物技術(shù)方面的應(yīng)用。通過考查這些內(nèi)容，引導(dǎo)考生關(guān)注生物學(xué)的前沿發(fā)展，培養(yǎng)考生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維。

5、免疫實(shí)驗(yàn)題考點(diǎn)

第25題是一道免疫實(shí)驗(yàn)題，研究藥物 W 對巨噬細(xì)胞吞噬作用的影響，要求考生自己畫表格并填寫數(shù)據(jù)。這一考點(diǎn)考查了考生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析和科學(xué)探究能力。實(shí)驗(yàn)題在生物選考中具有重要地位，它能夠全面考查考生的生物學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。

6、其他零碎的知識點(diǎn)

除了上述重要考點(diǎn)外，試題還涉及一些零碎知識點(diǎn)，如牙齒化石與取食方式的證據(jù)、核苷酸序列與進(jìn)化證據(jù)等。這些知識點(diǎn)雖然較為分散，但也體現(xiàn)了生物學(xué)知識的廣泛聯(lián)系和綜合性。他們提醒考生在備考過程中要注重知識的全面性和系統(tǒng)性。

三、生物學(xué)科賦分情況分析

1、難度因素對賦分的影響

由于考生對試題難度的評價(jià)存在差異，這可能會對賦分產(chǎn)生一定的影響。如果大部分考生認(rèn)為試題難度較小，那么整體的平均分可能會偏高，在賦分過程中，原始分較高的考生可能會面臨更激烈的競爭，因?yàn)橘x分是按照考生的排名來確定的。

相反，如果考生普遍覺得試題難度較大，那么原始分可能會偏低，但在賦分規(guī)則下，排名靠前的考生依然能夠獲得較高的賦分。

2、考點(diǎn)分布對賦分的影響

試題的考點(diǎn)分布也會影響賦分情況。對于重點(diǎn)考查的考點(diǎn)，如果考生掌握得較好，那么在這些考點(diǎn)上能夠獲得較高的分?jǐn)?shù)，從而提高整體的原始分。

然而，如果考生對某些考點(diǎn)的掌握存在漏洞，可能會導(dǎo)致在這些考點(diǎn)上失分較多。由于賦分是綜合考慮所有考生的成績，因此考點(diǎn)的掌握程度在一定程度上決定了考生在賦分體系中的排名。

3、答題規(guī)范性對賦分的影響

在生物選考中，答題規(guī)范性也非常重要。尤其是對于實(shí)驗(yàn)題和簡答題，考生需要準(zhǔn)確、清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思路。如果考生答題不規(guī)范，如字跡潦草、表述不清、缺乏條理等，可能會影響閱卷老師的評分，從而降低原始分。在賦分過程中，原始分的降低會直接影響考生的最終賦分。

4、賦分的不確定性

盡管賦分規(guī)則是明確的，但由于考生人數(shù)眾多，考試情況復(fù)雜，賦分結(jié)果仍然存在一定的不確定性。例如，考生的整體發(fā)揮情況、不同考點(diǎn)的得分分布等因素都可能會對賦分產(chǎn)生影響。

因此，考生在備考過程中，不能僅僅關(guān)注原始分的高低，更要注重自身知識的全面掌握和解題能力的提升，以提高自己在賦分體系中的競爭力。

綜上所述，2025年6月浙江省生物選考在難度、考點(diǎn)和賦分等方面都有其特點(diǎn)。考生對試題的評價(jià)反映了試題在命題過程中可能存在的一些問題，而考點(diǎn)的分布則體現(xiàn)了生物學(xué)知識的綜合性和時(shí)代性。賦分情況受到多重因素的影響，考生需要全面了解這些因素，合理備考，以取得理想的成績。