封面新聞記者 伍雪梅 攝影報道

黃金筍瓜、香蕉西葫蘆、水果黃瓜、豇豆、薄荷香料......6月10日，記者走進位于四川省宜賓市高縣慶嶺鎮的農業現代化產教融合基地看到，基地內五彩繽紛，20余種高品質綠色蔬菜進入采摘高峰期，許多學生和老師們正忙著采摘蔬菜、清理枯葉等。

學生在宜賓市高縣慶嶺鎮的農業現代化產教融合基地采摘黃瓜。

據了解，該基地是由宜賓市職業技術學校、高縣慶嶺鎮等共同打造的，一個集科研示范、產業孵化、技能培訓、農旅融合于一體的綜合性鄉村振興產教融合農業示范基地。這里不僅是農業科技的試驗田，更是鄉村振興的實踐課堂。

航拍宜賓市高縣慶嶺鎮的農業現代化產教融合基地。（高縣融媒供圖）

這里是農業科技試驗田 現代化設施技術種出高品質綠色蔬菜

記者在現場了解到，這個位于慶嶺鎮山河村的基地占地面積260余畝，是采取“科技+農業+教育”的產教融合新模式，致力于“新品種、新技術、新模式”的試驗示范推廣，助力鄉村振興。

2024年秋，該基地完成土地整理、水利灌溉、道路硬化等基礎設施建設，隨即啟動新品種示范種植計劃。特別是今年春季，當基地種植的彩色羽衣甘藍、雞腿芥蘭、彩色花菜等蔬菜成熟時，如絢麗的調色盤點綴田間，不僅贏得食客的青睞，更是吸引大批游客走進基地領略鄉村美景。

學生在宜賓市高縣慶嶺鎮的農業現代化產教融合基地參與實踐課堂。

據介紹，該基地已逐步完成了設施農業建設，建成智能溫室大棚集群。其中，4個單棟標準大棚配備智能溫濕度調控系統，能實現全年恒溫恒濕生產，用于高產、高品質的菌菇培育；3個連棟智能大棚用于集約化育苗和適季果蔬種植，擁有集成自動化水肥灌溉、環境傳感監測等技術，能實現精準化、數字化農業管理，有效降低生產成本，提高種植效益。

宜賓市高縣慶嶺鎮的農業現代化產教融合基地種植的香蕉西葫蘆。

目前，該基地已種植了宜香優2115水稻、黃金筍瓜、蜜本南瓜、荔浦芋頭、特色番茄、香蕉西葫蘆、水果黃瓜、特色辣椒等20余種高附加值作物，并通過智能監測、機械化作業等手段，打造“可復制、可推廣”的現代農業。這些優質蔬菜結出碩果，并在當地商超上架，豐富老百姓的餐桌選擇。

宜賓市高縣慶嶺鎮的農業現代化產教融合基地的蔬菜擺上當地超市貨架。（受訪者供圖）

陳慧教授和她的團隊是宜賓市職業技術學校外聘的果蔬技術專家，負責學校產教融合基地的品種篩選、種植安排、日常管護指導等技術性工作。陳慧教授告訴記者，該基地的蔬菜品種是綜合土壤、環境、市場需求等多種因素選擇種植。在日常管理中，該基地通過田間管理增強蔬菜抗性和創造良好的生產環境，同時嚴格按國家管控生產綠色食品的要求進行綠色防控。

據了解，不僅是位于慶嶺鎮的基地實現了綠色防控，目前，高縣全面綠色防控工作正有序推進。高縣通過“服務保障+源頭管控+科技賦能”三措并舉，正全面推動農業綠色化、標準化發展，實現生態效益與經濟效益雙提升。

學生在宜賓市高縣慶嶺鎮的農業現代化產教融合基地搬運薄荷香料。

這里是鄉村振興實踐課堂 “新農人”培育從學生抓起

今年3月召開的宜賓市委農村工作會議強調提出，宜賓要把握適度規模經營趨勢，提升農業經營主體規模，加快培育“新農人”隊伍。這個讓課堂搬進田間地頭的基地，正是宜賓市職業技術學校培養一支沉得下、留得住、能管用的“新農人”隊伍的創新探索。

“現在我為同學們示范一下，摘之前需要把南瓜藤牽起來順整好，然后雙手扶著藤，往有噴淋系統的方向牽去，才便于采收。”采訪當天，宜賓市職業技術學校的老師正在田埂邊，為剛到基地參與實踐課堂的學生們講解著采摘技巧。

在宜賓市高縣慶嶺鎮的農業現代化產教融合基地，宜賓市職業技術學校的老師在田埂邊為學生講解采摘技巧。

“這兩天主要是對筍瓜地和南瓜地，進行枯枝雜草的清理、摘瓜和施肥。聽了老師講解才知道瓜要怎么摘，什么大小是成熟的。”該校2023級汽車工程專業學生鄧雨浩表示，這些知識在家里學不到，但是又比課堂上更生動，很有意義。

同樣在該基地參與了黃瓜菜地枯葉清理實踐課堂的該校2023級汽車工程專業學生陳勃煒說，以前自己對農業種植不了解，通過學校開始相應的課程、參與實踐，他學習到很多農業種植技術，也鍛煉各方面的素質。

學生在宜賓市高縣慶嶺鎮的農業現代化產教融合基地采摘黃金筍瓜。

把課堂搬到田間地頭，不僅是讓課本上的知識更接地氣，還是為了讓學生未來多一項就業技能。據宜賓市職業技術學校主要負責人介紹，該校一萬余名在校生中，有70%的學生來自農村家庭，“一畝三分地”承載著萬千家庭的致富夢想。為了讓學生有更多就業技能，2023年以來，該校與長寧縣竹海鎮、高縣慶嶺鎮、敘州區合什鎮等地共建了8個產教融合試點示范基地，共計約1320畝。同時聘請來自宜賓市農業科學院、宜賓職業技術學院、山東壽光等地的20多名專家，從新品種、新技術、新模式三個方面，對學生進行培養。“職業教育必須扎根地方、服務民生。我們不僅要培養懂技術的‘田秀才’，更要培育善經營的‘新農人’，讓職業教育成為連接校園與田園的橋梁。”