“這15天不僅是技術提升之旅，更是職業發展的啟蒙。小米導師用實戰經驗教會我們‘技術服務于人’的使命感。”三個月前，合肥工業大學翡翠湖校區大數據中心內，“小米工程師訓練營”結營儀式現場氣氛熱烈。現場，已提前鎖定小米offer的訓練營學員，軟件工程專業2022級本科生李澤智分享經驗，從初次使用git提交代碼的挫折，到攻克Socket通信等難題，學員們在實踐中深刻體會了“邊做邊學”的重要性。

　　這是合肥工業大學軟件學院構建“1355”校企實踐育人共同體的縮影。

　　今年我國高校畢業生規模創新高。合肥工業大學軟件學院高質量就業的背后，究竟藏著怎樣的密碼？一組數據或許可以揭示破局之道：學院現已與40家企業建立就業實習基地，成功打造“小米工程師訓練營”校企合作實踐項目2期，近三年平均就業率達到98.03%以上。

　　小米工程師實踐訓練營

　　日前，合肥工業大學軟件學院2025屆畢業生劉圣鑫結束了在小米集團近1年的實習，將于今年7月正式成為小米集團南京區域總部員工。

　　作為“小米工程師訓練營”首期訓練營學員，實習期間，他在導師指導下優化壁紙預覽頁加載動畫，將黑屏時間從800毫秒縮短至500毫秒，顯著提升用戶體驗。

　　這份“實戰成績單”，讓劉圣鑫畢業前便斬獲正式錄用offer。“小米‘真誠熱愛’的價值觀和團隊協作氛圍，讓我學會從用戶視角精益求精。”劉圣鑫表示，這段經歷讓他從“技術新手”成長為能獨立解決問題的開發者，并鼓勵學弟學妹：“別怕代碼里的bug，那是成長的標點符號。”

　　作為校企協同育人的核心載體，“小米工程師訓練營”自2024年啟動以來便展現出強勁動能：聚焦C++和Android技術領域，小米金牌講師團隊帶著行業前沿技術“駐扎”校園，采用“12天理論授課+3天實戰演練”培養機制，將企業真實項目“搬”進課堂。

　　在合工大，就業工作早已跳出“畢業季沖刺”的范疇，形成貫穿大學全程的“1355”校企實踐　育人共同體——以“深化產教融合,全面提升人才培養質量，促進學生高質量就業”為主題，搭建工程師訓練營、求職指導綜合體、就業實習基地三大平臺，通過建設“行業引領講堂—生涯規劃課堂—技能培育營地—求職技能訓練—企業實習實踐”　五個環節，實現“深化專業認知、明晰職業規劃、夯實專業基礎、提升求職技巧、強化實戰技能”五大目標。

　　低年級學生的專業啟蒙往往是從“對話軟件”專業引領課堂開始。合工大軟件學院會邀請企業高級工程師圍繞行業前沿動態、技術深度解析、實戰經驗分享等方面作專題報告，為學生提供一個與業界直接對話、學習和交流的平臺，引導學生進一步鞏固專業思想，拓寬專業視野，增進學習內驅力。

　　學院面向高年級學生開辦“薪火求職訓練營”，精準指導學生求職技巧，提升學生求職能力。整合“學校教師、企業專家、朋輩榜樣”校企資源，開展就業形勢政策專題報告會，舉辦簡歷制作指導專題培訓、專業筆試指導和面試指導經驗分享會，組織簡歷指導工坊、模擬面試間和職前夜話主題沙龍等主題活動10余場。

　　職業規劃教育則貫穿全周期。不久前，小米集團人力資源部全球校園招聘負責人劉飛霞在科教樓B501報告廳舉辦“職場有約”之HR分享會。她結合自身9年人力資源從業經驗，為同學們提供實用建議，包括技能提升方向、實習選擇策略以及職業發展規劃等，助力學子在AI浪潮中搶占先機。

　　首期“對話軟件”專業講堂

　　在合肥工業大學，就業季的忙碌從未局限于招聘會場。

　　從大一的行業認知到畢業前的實習實戰，從代碼技能到職業價值觀，每個環節都在回答同一個問題：如何培養有技術又有使命感的人才？

　　答案藏在訓練營學員的成長里。李澤智們學會的不僅是寫代碼，更是“為用戶寫代碼”的使命感；劉圣鑫們收獲的不僅是offer，更是從“技術執行者”到“問題解決者”的思維躍遷。

　　李澤智說，訓練營不僅教會我們“怎么寫代碼”，更讓我們明白“為什么而寫代碼”——技術最終要服務于人，要解決真實世界的痛點。這種使命感，讓學生們的職業規劃不再局限于“找到一份工作”，而是渴望成為推動行業進步的“技術創造者”。

　　就業不是終點，而是育人的延續。這種育人理念，讓合工大畢業生在就業市場上展現出獨特優勢：既具備扎實的技術功底，又深諳行業邏輯與職業素養。

　　深化產教融合，促進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有機銜接，是當前推進人力資源供給側結構性改革的迫切要求，對新形勢下全面提高教育質量、擴大就業創業、推進經濟轉型升級、培育經濟發展新動能具有重要意義。

　　從校園到職場，合工大的實踐證明，唯有將人才培養置于服務國家戰略和產業發展需求的坐標系中，才能在就業季交出“有溫度、有深度”的答卷。（記者　史睿雯）