日常初中英語教學(xué)中，各類考試讓教師學(xué)生們應(yīng)接不暇，提高日常試卷的講評效率，是幫助初中英語教學(xué)質(zhì)量提高的有效途徑。

一、試卷講評的常見誤區(qū)

第一，不分析數(shù)據(jù)。有些教師在評講試卷前，不會詳細分析試卷、得分情況和學(xué)情，直接就開始“對答案”的流水模式完成任務(wù)。對于試卷的效度、難度和命題方向不了解，對于班級學(xué)生得分情況和側(cè)面反映出的問題不知曉，對講評時的重難點不清楚，不光沒有達到很好的“以評促學(xué)”的目的，甚至降低了學(xué)生對考試的積極性。

第二，不突出重點。有些教師太過于注重“知識點”，而忽略了試卷“題情”，講解時“題無巨細”，重點不突出，反而使得學(xué)生抓不住重點，出現(xiàn)老師反復(fù)講、學(xué)生反復(fù)忘、筆記太多抓不到重點的情況。

第三，不注重思維引導(dǎo)。現(xiàn)在的考試單一考查語言點和知識點的題在試卷中占比越來越少，更多的是考查學(xué)生的綜合解題能力和語言運用能力，如果教師在試卷評講這個重要環(huán)節(jié)中僅僅強化語言知識點的講解，不利于學(xué)生思維的培養(yǎng)和技巧的掌握，長此以往必然影響學(xué)生的解題能力。

二、試卷講評流程

（一）課前準備

教師方面：首先教師要做過該套試題，摸透該試題的出題內(nèi)容和命題模式，感知試題的整體難度。其次，要確定好講評的目標及重點，統(tǒng)計學(xué)生錯誤率并分析錯誤原因，找出學(xué)生出錯的思維型問題，強化典型試題和技巧性試題，同時查漏補缺，矯正所有知識性問題。找到所有問題后，最后備講評方法，優(yōu)化學(xué)生的解題思路和知識結(jié)構(gòu)。

學(xué)生方面：首先要在講評試卷前，對自己的試卷進行簡單的統(tǒng)計和分析，并且要準備好紅黑兩種不同顏色的筆和錯題本。

（二）課堂講授

1.介紹題型和出題特點

上課開始，教師可以從試題整體難度系數(shù)、命題意圖、考查范圍、學(xué)生得失分情況等方面作簡要評價，以求“知己知彼”。

2.講解

①講錯例

教師一方面要找出學(xué)生思維上的“漏洞”，進行答卷失誤分析，幫助學(xué)生擺脫錯誤慣性思維。另一方面對于英語考試中常見的典型易錯題要剖析到位，講解透徹。

②講思路

要引導(dǎo)學(xué)生換位思考，出題者是想考查哪些知識點？這些知識點之間有無聯(lián)系？解題要領(lǐng)是什么？哪種解題方法最好？讓學(xué)生了解常見試題題型的特點和掌握解題的思路。

③講方法

對于典型題目，要講基本解題方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生合理運用排除法、對比法、關(guān)鍵詞法、詞組法、上下文分析法、相似選項排除法等。解題要既注重結(jié)果，更注重過程。

④講規(guī)律

對某一類題目的解題方法進行精煉和概括，總結(jié)出相對固定的解題規(guī)律，規(guī)范解題格式，教師以點帶面地講評試題，使學(xué)生觸類旁通，學(xué)會舉一反三。

⑤講變化

講評中不能就題論題，要借題發(fā)揮，善于將原題進行變形，對某知識點從多角度、多側(cè)面、多層次進行提問。如：變一下習題的提問方式和題型；擴一點習題所含知識內(nèi)容的使用范圍；拓一些原題相關(guān)的衍生題目，等等。

三、試卷講評要點

第一，注重時效性。試卷講評不能拖，因為趁著學(xué)生對所考內(nèi)容仍記憶猶新、對試題答案正解熱切關(guān)注、老師對學(xué)生出現(xiàn)的典型問題印象深刻時評講會事半功倍。

第二，關(guān)注評后鞏固。教師試卷講評后，同時也要注意評后的鞏固與延伸。例如，在評講試卷時，要求學(xué)生用紅、黑兩種顏色的筆做“雙色筆記”，把筆記的記憶背誦作為當天的家庭作業(yè)，盡量避免學(xué)生“一聽就會，一學(xué)就懂，一點就通，一做又錯”。對于典型易錯題，教師應(yīng)有意識地在之后的習題教學(xué)中重復(fù)出現(xiàn)，以達到溫故知新，熟練掌握。另外，錯題本等學(xué)習方法也是很好的輔助方式。

第三，多用激勵性評價。評改試卷盡量不用“×”，盡量打“√”，讓每個孩子保有對考試的積極態(tài)度。對于考得不好的部分學(xué)生，不當眾公布他們的成績，盡量課外談心交流，教師要真誠地表明自己對他們下次能考好的信心。

第四，靈活講評方式。“一言堂”式講評課，課堂氣氛死氣沉沉，學(xué)生興趣低落，收獲自然也有限。其實試卷講評課中的教法也應(yīng)靈活多變，如：小組討論，自評自講，分組分析，進步競賽，等等，提高和保持學(xué)生學(xué)習的積極性。

第五，精煉講評內(nèi)容。講評的重點應(yīng)放在得分率比較低的題目上。一般來說，得分率在0.3~0.7之間的“共性錯題”，需要教師結(jié)合學(xué)生的易錯點、盲點、漏點，分析錯誤原因，著重講解。對于得分率在0.7以上的“個性錯題”，可采取個別輔導(dǎo)，當面輔導(dǎo)，強化針對性。對得分率在0.3以下的“個別難題”，可放在最后講解，分析思路和指導(dǎo)解題技巧。簡言之，精講優(yōu)于多講。

總之，高效的試卷講評，能在英語題海中開辟通途，能使繁忙的學(xué)習事半功倍，能讓學(xué)生的未來受益匪淺。而一節(jié)高質(zhì)量的試卷講評課，需要教師善于總結(jié)，精心準備，靈動高效，才能真正發(fā)揮試卷講評課的作用。

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