前不久，上海市教育委員會發布了《關于優化上海市義務教育學校作業管理提高作業育人水平的通知》，明確提出要優化作業管理，減輕學生負擔，提升作業育人水平；推動學校逐步建立“小學每周一天無作業日、初中每周一天無書面回家作業日”的制度。

楊浦區教育局積極響應市教委的號召，開展“Young賦能·慧成長”專項試點，推進無作業日成長賦能實踐探索，致力于在“無作業”的空間里，為孩子的成長注入更多能量。

從“作業減負”到“成長賦能”

楊浦區的探索與實踐

每周一天的“無作業日”，該怎么做？

“無作業日”并不意味著學習的放松，而是對作業內涵和育人目標的重新定義。市教委文件中明確指出，作業不僅是知識的鞏固，更是能力的培養和素養的提升，要合理安排學科作業與德育活動、體育鍛煉、藝術欣賞、勞動實踐等不同類型的學習任務，促進學生素養全面提升。

為此，楊浦區教育局結合區域教育實際，精心設計和推進“Young賦能·慧成長”無作業日成長賦能實踐探索，鼓勵學校在綜合素養賦能、創新能力賦能、實踐能力賦能等方面開展探索，通過豐富的內容和形式，賦能學生全面成長，實現無作業日的目標和意義。

無作業，有成長

打造“成長賦能日”

區教育局首批支持6個教育集團率先開展試點，集團成員校每周設定一天為“成長賦能日”，具體日期由各集團/各校自定，相對固定，可根據當月主題活動安排動態輪換。通過建立集團“三統一”標準化實施框架——統一規劃活動類型、統一“無作業日”實施標準和統一設計“Young賦能·慧成長”實踐主題，為集團各校學生搭建起標準化成長賽道。

同時，各教育集團充分發揮辦學特色，打造差異化賦能路徑，構建“一集團一特色”的個性化賦能體系，用豐富多彩的活動、個性化的指導和溫暖的陪伴，為孩子的成長注入源源不斷的能量。這種“成長賽道標準化，發展路徑個性化”模式，既是區域教育對優質均衡發展新范式的探索，又為每個孩子的個性化成長提供了多元可能。

上海市第二師范學校附屬小學教育集團以“習慣養成”為切入點，創新設計自制備忘錄、時間管理課程等特色活動，將“無作業日”打造為“自主管理日”，通過“我的時間我做主”主題實踐，培養學生規劃能力與責任意識，賦能終身受益的成長習慣，讓自律成為未來的核心競爭力，實現“無作業日，為我賦能更多的成長色彩”。

平涼路第三小學教育集團將每周一定為試運行期間的集團“無作業日”，本月成長賦能的主題為“繽果（Bingo）家庭日”，通過共讀好書、家庭運動、家務勞動等溫馨活動，搭建家校共育橋梁。在這一天，學校通過親子時光小建議和親子相處小貼士，引導家長與孩子共享時光，在溝通與陪伴中賦能情感聯結，讓親子關系在互動中升溫，家庭教育在陪伴中升華。未來，集團還將立足五育融合實踐基礎，在無作業日實踐中開展“繽果少年”系列成長賦能活動。

上海市市東學校（市東中學）教育集團集結集團各校優質資源，構建“五個一”成長賦能體系，從特色講座到萌寵體驗，從藝術展演到親子運動，共同打造了“成長賦能日”實踐活動。未來，集團將繼續深化校際協作，把小學部已開展的每周三“無作業日”暨“體育鍛煉快樂活動日”推廣至集團各校，讓成長賦能日成為學生全面發展的“活力引擎”。

齊齊哈爾路第一小學教育集團聚焦科技創新，將“無作業日”升級為“科創實踐日”。通過跨學科項目研究、主題探究活動等實踐平臺，激發學生的科學思維與實踐能力。在這里，每個孩子都能成為小小發明家，在動手實踐中培養解決問題的關鍵能力，讓創新精神成為成長的“加速器”。

楊浦小學教育集團以“項目化學習”為路徑，打破學科壁壘，設計主題式學習活動，從實踐賦能、素養賦能、健康賦能三方面入手，把“無作業”轉化為“有主題”，將政策要求轉化為生動實踐，實現無作業日與素養提升的有機統一。

六一小學教育集團立足“文化浸潤”，構建“1+N”成長賦能體系，以每周固定1天“無作業日”，加上多元化素質拓展課程集群，構建“主題節慶鏈式課程”，將科技節、藝術節等集團傳統活動升級為“四季成長營”周期活動體系，打造“作業減負－素養提升－實踐育人”閉環生態。

在楊浦教育的創新實踐中，“Young賦能·慧成長”已從概念轉化為行動。減負不減質，賦能更賦彩；活動有期限，成長無界限。楊浦教育正以創新的勇氣和智慧，為每個孩子的終身發展奠基，讓教育回歸育人本質，讓成長綻放無限精彩！

資料丨區教育局

編輯丨吳百欣

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