6月10日，由廣東省教育研究院主辦，佛山市順德區(qū)胡錦超職業(yè)技術(shù)學(xué)校承辦的2025年廣東中職課堂教學(xué)數(shù)字化評(píng)價(jià)與質(zhì)量提升項(xiàng)目省級(jí)教研活動(dòng)順利舉行，活動(dòng)通過“廣東省教育廳專門平臺(tái)”同步直播。活動(dòng)由胡錦超職業(yè)技術(shù)學(xué)校教務(wù)處副主任陳月琳和李蓓亮老師主持。

本場活動(dòng)以“數(shù)據(jù)領(lǐng)航·教考聯(lián)動(dòng)：CSMS驅(qū)動(dòng)中職英語典型課型教學(xué)質(zhì)量提升”為主題，通過專題分享、教研沙龍等環(huán)節(jié)，聚焦英語學(xué)科職教高考成績提升，依托CSMS對(duì)中職英語課堂教學(xué)進(jìn)行多維度數(shù)據(jù)分析，深度解構(gòu)英語典型課型教學(xué)，探索英語學(xué)科課堂教學(xué)改革的路徑與方法，實(shí)現(xiàn)教考聯(lián)動(dòng)。

佛山市順德區(qū)胡錦超職業(yè)技術(shù)學(xué)校黨委書記周涼涼在致辭中介紹了學(xué)校“錦字招牌、數(shù)字核心”發(fā)展戰(zhàn)略，以及在數(shù)字化評(píng)價(jià)改革方面取得的成效。他表示，作為CSMS項(xiàng)目首批試點(diǎn)校，當(dāng)前探索雖初見成效，但在數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化教學(xué)策略、平衡技術(shù)與教育溫度等方面仍需深入研究。他期待通過此次活動(dòng)匯聚智慧，共同探索技術(shù)賦能教育的新路徑。

在專題分享環(huán)節(jié)，胡錦超職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師吳月霞以“以考促教，CSMS助力英語詞匯教學(xué)效能提升”為題，聚焦新課標(biāo)與新高考挑戰(zhàn)，針對(duì)教學(xué)困境，借助CSMS智慧課堂系統(tǒng)，以“學(xué)習(xí)金字塔”理論為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)“教學(xué)五環(huán)法”，圍繞詞匯課型，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，最終實(shí)現(xiàn)了學(xué)生課堂參與度、核心素養(yǎng)以及備考成績的顯著提升。

胡錦超職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師史劍峰作專題分享《職考趨勢下，CSMS優(yōu)化中職語法教學(xué)》。她通過分析職考背景下語法教學(xué)面臨學(xué)生應(yīng)用能力薄弱、學(xué)習(xí)意愿低迷、教學(xué)反饋缺失等困境，以建構(gòu)主義等理論為基礎(chǔ)，構(gòu)建CSMS全程監(jiān)控的 “教學(xué)五環(huán)法” 模型，通過精準(zhǔn)診斷、分層策略、動(dòng)態(tài)監(jiān)測等優(yōu)化教學(xué)。實(shí)踐顯示，師生實(shí)現(xiàn)從“經(jīng)驗(yàn)主導(dǎo)”到“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)”，“被動(dòng)接受”到“主動(dòng)建構(gòu)”的轉(zhuǎn)型。

胡錦超職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師李蓓亮作專題分享《順應(yīng)職考導(dǎo)向，CSMS推動(dòng)中職閱讀精教轉(zhuǎn)型》。她針對(duì)傳統(tǒng)課堂存在的問題，借助CSMS大數(shù)據(jù)系統(tǒng)，運(yùn)用“四何分析”框架、多模態(tài)互動(dòng)及情感聯(lián)結(jié)，提出“聚焦內(nèi)容、優(yōu)化環(huán)節(jié)、創(chuàng)新方法”三維改革策略，實(shí)現(xiàn)從“教師獨(dú)奏”到“師生交響”的課堂轉(zhuǎn)型，有效驗(yàn)證了數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)下“精教”模式對(duì)提升課堂效能和備考質(zhì)量的促進(jìn)作用。

在教研沙龍環(huán)節(jié)，廣州市財(cái)經(jīng)商貿(mào)職業(yè)學(xué)校涉外貿(mào)易系主任江韻、佛山市順德區(qū)陳登職業(yè)技術(shù)學(xué)校財(cái)經(jīng)部主任陳淑霞、深圳市新鵬職業(yè)高級(jí)中學(xué)高級(jí)教師蔡雷、佛山市順德區(qū)梁銶琚職業(yè)技術(shù)學(xué)校英語部部長黃靜、佛山市順德區(qū)胡錦超職業(yè)技術(shù)學(xué)校英語科組長吳月霞和李蓓亮老師六位嘉賓，圍繞“數(shù)據(jù)領(lǐng)航·教考聯(lián)動(dòng)：CSMS驅(qū)動(dòng)中職英語典型課型教學(xué)質(zhì)量提升”主題展開討論。

“結(jié)合中職英語教學(xué)現(xiàn)狀，CSMS系統(tǒng)對(duì)推動(dòng)教學(xué)改革的最大價(jià)值”話題中，蔡雷、江韻強(qiáng)調(diào)CSMS通過數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)與教師專業(yè)發(fā)展，推動(dòng)教學(xué)從經(jīng)驗(yàn)決策向數(shù)據(jù)支撐轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)主觀評(píng)課到科學(xué)量化分析的跨越。陳淑霞、黃靜表示，CSMS以指標(biāo)算法打破教學(xué)壁壘，推動(dòng)教學(xué)從“經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)”向“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)”升級(jí)。吳月霞、李蓓亮聚焦CSMS通過實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)采集定位教學(xué)痛點(diǎn)，以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)閉環(huán)和量化報(bào)告突破經(jīng)驗(yàn)局限，系統(tǒng)性提升課堂質(zhì)量。

“結(jié)合英語典型課型特征，確定CSMS的觀測要點(diǎn)”話題中，蔡雷主張圍繞教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、教學(xué)達(dá)成三大維度，以“四何”平衡為錨點(diǎn)，動(dòng)態(tài)優(yōu)化語法課設(shè)計(jì)，強(qiáng)化向真實(shí)互動(dòng)與職業(yè)場景遷移。吳月霞提出從課堂表現(xiàn)、學(xué)生反應(yīng)、授課類型、互動(dòng)曲線四大維度設(shè)定觀測點(diǎn)，注重多模態(tài)輸入與職場情境應(yīng)用，確保教學(xué)閉環(huán)與素養(yǎng)融合。李蓓亮建議聚焦教師語言凝練度、提問策略、學(xué)生反饋數(shù)據(jù)等，優(yōu)化技巧訓(xùn)練與思維激發(fā)。

“數(shù)字教研導(dǎo)師對(duì)三個(gè)專題分享談?wù)勔庖娀蚪ㄗh”話題討論中，陳淑霞肯定專題分享詞匯課關(guān)于“數(shù)據(jù)領(lǐng)航，教考聯(lián)動(dòng)”的實(shí)踐，建議拓展職業(yè)特色融合，延長研究周期驗(yàn)證長期效果。蔡雷針對(duì)專題分享語法課，提出深化個(gè)性化教學(xué)、強(qiáng)化開放式互動(dòng)、增強(qiáng)職業(yè)場景融合、優(yōu)化評(píng)價(jià)反饋機(jī)制建議。江韻建議專題分享閱讀課，增加專業(yè)特性適配，細(xì)化考點(diǎn)與策略匹配分析，進(jìn)一步提升研究嚴(yán)謹(jǐn)性。

在進(jìn)一步探討“借助CSMS數(shù)據(jù)診斷，如何進(jìn)行典型課型的教學(xué)優(yōu)化”時(shí)，李蓓亮提出從三個(gè)維度實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)閱讀課型教學(xué)優(yōu)化，教學(xué)內(nèi)容聚焦核心技能避免目標(biāo)泛化，教學(xué)環(huán)節(jié)通過情境化導(dǎo)入活動(dòng)激活學(xué)生參與動(dòng)機(jī)，教學(xué)方法采用追問式問題鏈推動(dòng)深度思考，形成“提問-思考-反饋”的完整閉環(huán)。陳淑霞強(qiáng)調(diào)要根據(jù)CSMS對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格的分析結(jié)果實(shí)施差異化教學(xué)，充分利用師生互動(dòng)數(shù)據(jù)革新教學(xué)模式構(gòu)建多元互動(dòng)課堂，在真實(shí)職業(yè)場景中開展教學(xué)，從而有效推動(dòng)中職英語詞匯教學(xué)向精準(zhǔn)化、高效化方向發(fā)展。

“職教高考背景下，CSMS如何破解‘素養(yǎng)培養(yǎng)與應(yīng)試提分’的博弈困境”話題討論中，黃靜以酒店管理專業(yè)為例，設(shè)計(jì)“四何”問題鏈融合職考考點(diǎn)與真實(shí)情境任務(wù)，實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)與分?jǐn)?shù)雙向提升。蔡雷以史劍峰語法課為例，總結(jié)CSMS通過數(shù)據(jù)診斷、場景遷移、個(gè)性化路徑三步驟，提出構(gòu)建“教有錨點(diǎn)、學(xué)有路徑、考有方向”的新生態(tài)。

省教育研究院副院長、二級(jí)教授李海東對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。他充分肯定了佛山市順德區(qū)胡錦超職業(yè)技術(shù)學(xué)校承辦省級(jí)教研活動(dòng)所做的各項(xiàng)籌備工作，高度評(píng)價(jià)了學(xué)校、數(shù)字教研導(dǎo)師、專題分享教師利用CSMS系統(tǒng)在中職課堂教學(xué)進(jìn)行的深入研究。同時(shí)他提出三點(diǎn)建議：一是數(shù)據(jù)領(lǐng)航、協(xié)同發(fā)展，構(gòu)建師生共進(jìn)新生態(tài)；二是教研轉(zhuǎn)型、數(shù)字賦能，助力青藍(lán)教師共成長；三是機(jī)制構(gòu)建、數(shù)字驅(qū)動(dòng)，提升學(xué)校整體競爭力。

本次活動(dòng)是廣東中職課堂教學(xué)數(shù)字化評(píng)價(jià)與質(zhì)量提升的一次實(shí)踐探索。活動(dòng)聚焦中職英語專題教學(xué)，展示了CSMS技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用，為全省中職教師提供了數(shù)字化教研范例，為中職教育高質(zhì)量發(fā)展注入新動(dòng)力。

來源：廣東省教育研究院

編輯：廣東君