近日,“童書的創(chuàng)意想象、藝術的交流互鑒——中法圖畫書作家創(chuàng)作談”在北京尤倫斯當代藝術中心舉辦。法國童書大師、藝術家埃爾維·杜萊攜《變變變》《杜萊創(chuàng)意涂鴉書》《會畫畫的點點點》等新書出席,與國內多位童書作家、畫家等就圖畫書的閱讀、創(chuàng)意等話題進行了分享。
杜萊是法國著名的童書作家,他以充滿創(chuàng)意與互動性的童書創(chuàng)作聞名。其代表作《點點點》《變變變》等通過極簡圖形與色彩設計,將閱讀轉化為游戲體驗。美國《出版人周刊》等媒體評價杜萊“是一位真正的創(chuàng)意大師,用點、線、基本色和簡單的文字建構出超乎想象的創(chuàng)意游戲”。他出版了80多種童書,作品跨越語言與國界,被翻譯成40多種文字。
杜萊出版的各種童書
接力出版社出版了杜萊39種圖書,包括“杜萊百變創(chuàng)意玩具書”系列、《變變變》、《會畫畫的點點點》等,發(fā)行了105萬冊。
策展人、藝術評論人沈鵬分享了對杜萊圖畫書的感受。杜萊創(chuàng)作的《點點點》《變變變》等互動童書,讓他深切感受到靈感不是俯視,而是平視,是對兒童認知的敬畏,對人類天性的洞察。以《變變變》為例,這本書通過紅、黃、藍三原色,引導孩子們發(fā)現(xiàn)兩種基礎顏色混合后能產生全新顏色的奧秘。孩子們可以親手蘸取、觸摸,利用翻頁和合起書頁等游戲互動,感受閱讀的樂趣。“站在算法馴化思維的今天,身處AI顛覆創(chuàng)作的時代,我們比任何時候都需要杜萊式的‘原始喚醒’來守護人類的‘不可計算性。”
《點點點》
談到創(chuàng)作理念與藝術信仰,杜萊強調自己一向重視親子共讀。現(xiàn)代兒童的處境讓他想起自己的童年,他希望捍衛(wèi)兒童的權利,讓他們能獨立、自主地表達自己。他希望孩子不僅是讀者,更是共創(chuàng)者。所以,在他的創(chuàng)作越來越成熟時,他越來越把兒童視作閱讀的中心。
為了讓孩子容易理解,書中元素要盡量簡單,杜萊慢慢地形成了屬于他自己的創(chuàng)作語言,用最基本的紅黃藍與點線面表達。他認為“和孩子玩的游戲規(guī)則必須簡單,簡單是沒有盡頭的。一個圓點也可以有無限的可能”。《點點點》《變變變》建立的圖像邏輯體系正因為“簡單”,反而能表達更多。也正因為簡單,孩子們能參與更多。如果問孩子“圓點是什么?”,他們會說“是公主”“是青蛙”。這就是孩子的想象力。
杜萊的話語里充滿對孩子的理解與尊重,這引起了藝術家田宇的強烈共鳴,他們一致認為孩子們可以教會我們很多東西。對于田宇來說,孩子讓他想起了小學前的自己,想起了媽媽曾在額頭留下的無數(shù)親吻,好像突然過起了插敘般的人生。那些被遺忘的童年記憶,在有了孩子后,突然拾回了自己孩子時的感受。
對于杜萊來說,孩子的想象力改變了他看世界的方式,甚至是創(chuàng)作方式。在數(shù)字時代,杜萊選擇回歸傳統(tǒng)的創(chuàng)作方式——手工,用手、腦、人與人之間的真實連接進行創(chuàng)作。《會說話的點點點》中融入了音樂,《手的舞蹈》需要手勢在書頁上舞動,《會畫畫的點點點》需要讀者在點點上作畫。他不停探索新的表現(xiàn)形式,用顛覆性的互動設計、天馬行空的想象力和游戲化的藝術表達,重新定義了童書的可能性。
杜萊
田宇形容杜萊就像是童年里隔壁那個不安分的大哥哥,跟著這樣的“壞孩子”出門很冒險,也很刺激。因為讀杜萊的書時,總會出現(xiàn)各種各樣的“鬼點子”,你永遠不知道翻到下一頁究竟會有什么驚喜。杜萊回應了這一“壞孩子”哲學,他強調不要用“破壞者”,要用“挑釁者”,“挑釁”是一種對固有認知的挑戰(zhàn),創(chuàng)作的底層邏輯并不是胡鬧、破壞,而是“破”后的“立”,是顛覆與自由的宣言。
關于藝術、教育、未來,杜萊認為孩子是“第一個藝術家”。在與他們共創(chuàng)時,首先要始終強調邊界和自由,要接受孩子“搗亂”的過程,甚至讓孩子決定何時完成,畢竟“完成不是標準,而是感覺”。其次,給予孩子真正的工具,而不是成品(如電子屏幕、限定玩具等)。為孩子準備好積木、木頭、海灘、卵石、森林、樹葉,或者最簡單的紙張,讓他們自己去探索世界。讓孩子體驗、觀察、觸碰、探索、建構屬于自己的世界,而不是走別人規(guī)劃好的路徑。孩子們可以教會我們很多東西,但大多數(shù)成人卻很少向孩子們學習。
現(xiàn)場
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