其實當過老師的都明白，在學校里面當老師最難的永遠都不是上課。

把自己課本上的知識傳授給學生們，本身并不是一件困難的事情。即便是那些剛畢業的師范生，他們接受了相應的教育，通過了教師資格證考試，上好一堂課，并不難。即便是教學方法的教學理念上可能有一些問題，但是一年兩年以后，都能夠有足夠的能力站在講臺上。

困難的從來不是上課，困難的從來都是管理。

我們要知道，讓這幾十個孩子在這堂課上不搗亂，安安靜靜的聽你上課，并且把你所教授的知識轉化到他們的學習成績上，這不是一件很容易的事情。

要讓那么多人聽你的，這很不容易。更何況有的孩子他本身年齡比較小，還有那種反叛的性格，真的是說人小鬼大，什么都不怕，再加上他們有父母的溺愛、祖父母的寵愛，在家里本身他都是一言九鼎的人。，到了校園里讓他安安靜靜、規規矩矩的坐在那里，是不太現實的事情

他們自己不學尚可理解，更麻煩的是會在課堂上擾亂其他學生。在這個時候，老師可能就不得不對他們施加影響。至少讓他們課堂上要遵守課堂紀律，至少不能影響別的同學學習。

如果這個老師對成績有一定的要求，對均分有一定的要求，顯然也要更大程度的讓這些孩子們能盡量的多學一點，這是老師的出發點。

所以在這個過程當中，一旦學生出現偏離課堂教學的行為，老師都應該拿出相應的措施。

這些措施包括口頭批評、點名、點名回答問題，甚至讓他們當眾跟大家道歉，甚至說叫學生的家長啊，還有罰他們寫作業、打掃衛生等等。

這樣的手段對于一般的孩子是有一定的效果的，我們不否認這一點，在教學實踐當中，大多數孩子到這里都是可以接受的。但是每個班也都有一兩個刺頭，讓老師們無所適從，以上所有的手段全部無效。

那些孩子們就喜歡給老師出難題，甚眾不少學生喜歡看老師你看不慣我又不能把我怎么樣的心理

在這個時候，老師情緒管理上就會出現問題，因為你做不到面對他那樣挑釁似的表情，還能夠強壓心中的怒火，給其他學生安安靜靜的上課，更何況他也不可能給你給其他同學上課的機會。

再加上，一些其他的學生受他的影響。原來可能是一個人搗亂，但是在他的影響之下，可能其他的兩三個孩子也慢慢的學的跟他一樣，這課就沒辦法上下去了。

而這個時候，人本能的那種動物性就出來了。這種本能的動物性反應到教學過程當中，那就是對學生實施體罰。

其實對老師來講，體罰是非常不劃算的，體罰是違背老師的從業良心的，體罰也是老師付出代價最大的。你看前一段時間一個老師因為后邊的學生搗亂，扔了一個三角尺架，但是卻扔到另外一個學生的頭上，然后直接被判了傷害罪進了監獄。

發生了那么多此類的事情，老師們還會選擇體罰，實在是不明智的，但是也能夠看得出來老師們除了這條路之外，也是別無選擇。

網絡上很多人都在說自己小時候被老師打，幸虧被老師打，但是從老師的角度來講，他是不愿意打這些孩子們的。如果這些孩子們都能夠按時的完成作業，上課認真聽講，不搗亂，不霸凌其他同學，老師何苦冒著這么大的風險去體罰孩子？

體罰是老師們最后的懲罰學生的手段，卻也是風險最大的手段。現在想來真的是一聲嘆息，祝愿天下的老師們，永遠不需要體罰學生。