在學校被老師喜歡，似乎是一件好事。老師是學生在學校的話事人，掌握著“生殺大權”，被老師喜歡的學生，會更愛學習，被老師喜歡的學生，小混混也不敢欺負。

但喜歡本就是一個形容詞，沒有固定的模式。有些學生表面上看，得到了老師的喜歡，其實那是老師演技好。

實際上，他們不僅得不到老師的喜歡，甚至還被老師瘋狂討厭。可出于職業素養，不得不表現的喜歡他們。

讓老師“假喜歡”的學生，連差生都不如，家長還沾沾自喜

第一種：長大后還喜歡告狀的，幼兒園時期小朋友告狀：老師，子涵在我作業本上畫畫。老師，瑞瑞拽我小辮子，這是可愛，是本能。

長大后告狀：老師，我們班小美和小帥在談戀愛，小紅上課偷吃辣條，小剛數學作業是抄的，瑪麗上課偷摸睡覺。

這是什么？在他心里，他是老師的好幫手。在同學心里，這是老師的眼線，在老師心里：這學生人性真不怎么樣。

第二種：試圖討好所有老師的學生。別人看老師是在聽課，他看老師是在揣摩老師的心思。然后像一個劣質的追求者，孜孜不倦的去討好。

老師先是人，再是老師。所以先篩選自己喜歡的人格，再出于教師的素養，去回應學生。這部分學生表現的過于明顯，然而會引起老師的反感。

就像我們交朋友，大家都喜歡有個性的人。有個性的人，才算是一個獨立的人格，討好型人格，剛開始接觸還好，時間久了，難免讓人厭煩。

第三種：功利心太重的學生，這類學生也很明顯。什么事情都喜歡出頭，出頭必有好處。當班干部，要獎狀，要獎勵。

總之，他的所有努力，都想要換來等額的價值。無利不起早，說的就是他們。在成年人的生活里，尚且接受不了這樣的人，何況在獨屬于學生的年紀里。

學生應該是最不計較得失的一群人，好好學習一個學期，最后成績還沒能有明顯的進步，那就不努力了嗎？

上課認真聽講，下課不調皮搗蛋，還是得不到老師的青睞，那就要做壞孩子嗎？學生時代應該做到的標準行為，要因為沒有回應就不做了嗎？

功利心很重的學生，老師自然會覺得，這個人，不像個學生。出門不撿錢就算丟，連老師都要防著點。

第四種：這種很有意思——“偽學霸”。什么叫偽學霸？上課好好聽課，卻什么也記不住。專門挑選人多的時候提問，讓自己成為焦點，讓老師覺得自己是好學生。

教材和記事本上，寫的密密麻麻，一副好學生的樣子。考試的時候丟一分，就哭的昏天暗地，其實整體成績也就那么回事。

他們最喜歡有人去請教，然后回一個輕蔑的眼神，這樣目的就達到了。面對這樣的學生，老師也喜歡不起來。

筆者寄語：

老師是很聰明的，對于學生有獨屬于自己的喜好。學習不好不是毛病，但人性不好，老師肯定不會喜歡。

可有些學生和家長意識不到，還為此沾沾自喜，覺得做的非常棒。帶著這種行為走到社會上，會非常吃虧。

不過，學生性格如此，和家長的責任也很大。言傳身教，學生說不通，那就家長自己去了解。如果自家孩子有類似的情況，要及時糾正。

不是為了讓老師真正的喜歡，而是為了讓他們有一個正確的三觀和人格。不然長此以往，性格形成想改，就難了。

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