今年54歲的天津援疆教師張紹菊，在新疆和田地區(qū)第二中學(xué)的講臺(tái)上，用粉筆架起津和兩地的教育橋梁。兩年間，她經(jīng)常輔導(dǎo)學(xué)生至深夜，用愛心點(diǎn)燃學(xué)生夢想。張紹菊愛崗敬業(yè)，在學(xué)校是出了名的，在她看來“援疆不是選擇題，是教師使命的必答題”。

張紹菊是天津市瑞景中學(xué)高級(jí)教師，2023年8月，帶著組織的重托和對教育事業(yè)的熱愛，她帶著簡單的行囊來到和田參加援疆工作。

“孩子們渴求知識(shí)的目光，始終在我的腦海中閃現(xiàn)，我一定要把自己的專業(yè)知識(shí)和技能毫無保留地傳授給他們。”張紹菊經(jīng)常利用晚上休息時(shí)間，到班級(jí)里輔導(dǎo)到深夜。

張紹菊課間給學(xué)生輔導(dǎo)功課 （和田地區(qū)融媒體中心供圖）

2023年11月的一天深夜，張紹菊輔導(dǎo)完功課往宿舍走，不慎將右腳扭傷。醫(yī)生建議她打石膏帶固定器，校領(lǐng)導(dǎo)也批準(zhǔn)她休息。但是她為了不影響工作，選擇保守治療，拖著傷腳仍堅(jiān)持工作，沒耽誤一節(jié)課。

一年多以來，張紹菊先后擔(dān)任高三年級(jí)兩個(gè)班、高二年級(jí)三個(gè)班的物理教學(xué)工作。她深入了解學(xué)校物理教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生特點(diǎn)，針對不同班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力等各方面的差異，創(chuàng)新提出“分層教學(xué)法”。她把自己“拆解”成多重角色：為成績突出的學(xué)生設(shè)計(jì)“進(jìn)階物理題庫”，讓成績達(dá)標(biāo)的學(xué)生用強(qiáng)化基礎(chǔ)題型，給基礎(chǔ)薄弱學(xué)生開設(shè)“午間加油站”。

部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，跟不上大家的速度，張紹菊就利用課間、午間、晚間給他們輔導(dǎo)。很多時(shí)候都過了飯點(diǎn)，但是看到學(xué)生們每天都在進(jìn)步，她就開心，干勁滿滿。

一分耕耘，一分收獲。在2024年高考中，張紹菊所在的班一本上線率100%、錄取率100%，刷新學(xué)校紀(jì)錄，多名同學(xué)被浙江大學(xué)、電子科技大學(xué)等知名高校錄取。

張紹菊為學(xué)生鼓勁加油 （和田地區(qū)融媒體中心供圖）

作為援疆教師，張紹菊深知短短一年半時(shí)間，僅靠“輸血”不能完全解決教育薄弱之困，根本還是要在“造血”上下功夫。

張紹菊與本地教師米日班結(jié)為師徒，也主動(dòng)幫助劉燕老師，教案設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、學(xué)生互動(dòng)、課后反思她都傾囊相授。米日班做匯報(bào)課時(shí)，她針對整節(jié)課重難點(diǎn)分析、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、每一環(huán)節(jié)過渡的設(shè)計(jì)等各方面都手把手指導(dǎo)，促進(jìn)了青年教師教學(xué)能力的快速提升。為了上好兩次公開課，她與劉燕一起打磨課件到深夜。付出就會(huì)有收獲。米日班獲得2024—2025年度第一學(xué)期“教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀教師”，劉燕更是獲得2024年“津和杯”大賽地區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng)。

“張老師教會(huì)我，物理課不是一味地灌輸知識(shí)，而是點(diǎn)燃好奇的火種。”米日班說。

張紹菊開展教研活動(dòng) （和田地區(qū)融媒體中心供圖）

此外，作為物理教研組長，張紹菊積極組織援疆物理教師參與教學(xué)研究，參加聽評(píng)課、開展講座、培訓(xùn)等活動(dòng)，與本地教師共研先進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)資源共享，攜手共進(jìn)。她先后獲得“優(yōu)秀援疆干部”“優(yōu)秀援疆教師”稱號(hào)。

在學(xué)生們眼中，張紹菊既有老師的嚴(yán)厲，也帶給他們媽媽般的關(guān)懷。這位“天津媽媽”總有掏不完的“寶貝”：百日誓師時(shí)，每人收到一支刻著“鍥而不舍”的筆；學(xué)生伊敏江的書包里，悄悄多出一套《高考三年模擬題》……“知識(shí)能帶你們翻越人生的昆侖。”她在筆記本上寫給孩子們的話，被爭相傳抄。

張紹菊為同事做蛋糕 （和田地區(qū)融媒體中心供圖）

面對“圖什么”的疑問，張紹菊指著教室墻上的標(biāo)語微笑：“圖孩子們眼里有光，圖這片土地未來有希望。”

“教育不是一場‘支教’，而是一生‘共育’。”在張紹菊的字典里，“教師”二字重若千鈞。她以知識(shí)為火種，點(diǎn)燃和田學(xué)子的人生夢想；用情感為紐帶，串聯(lián)起津和兩地的教育薪火。（李凌燕 牛斌）