一番關于“騎行”的線路討論，讓孩子思維碰撞、腦洞大開。

一場簡單的自主游戲，讓孩子在角色扮演中有了職業“初體驗”。

一次意外的“撞車”事故，讓孩子對安全、規則有了深刻地認識。

在北京市門頭溝區育園小學附屬幼兒園，當孩子們成為游戲活動中的“主角”，一場簡單的游戲在這里發生了“質”的變化……

“老師，騎車有點沒意思了”

孩子自主設計“騎行路線”

菲菲是育園小學附屬幼兒園大三班的小朋友，她最喜歡的游戲就是和小伙伴們一起開啟一場“騎行之旅”。滑板車、三輪車、自行車……不同類型的騎行工具讓孩子們不僅有很多騎行選擇，更在活動中體驗到了運動的快樂。

“有一天，菲菲突然告訴我：‘老師，我突然覺得騎車有點沒意思了’?！贝笕嘟處煱残惴朴X得，有必要讓孩子們開展一場關于“騎行”游戲的大討論，為這項簡單的自主游戲增添更多趣味。

“我想用墊子做成‘迷宮’，或者用積木搭建‘小山坡’，為騎行設置障礙?！?/p>

“我想體驗碎石小路、水泥路、木橋等不同地面的騎行感受?！?/p>

“我想一邊騎車，一邊欣賞花園的風景?！?/p>

孩子們根據自己的想法，為簡單的“騎行游戲”增添了很多豐富的內容和形式，也通過畫圖的方式，設計出一條條自己心儀的“最佳騎行路線”。

“孩子們在游戲中有自己的想法，喜歡創新嘗試新的玩法。游戲活動不僅能讓孩子們鍛煉身體，達到身心健康的目的，更能夠讓孩子們學會在游戲中發現問題、解決問題，形成和培養自主思考的能力?！卑残惴普f。

“老師，我長大想做一名交警！”

孩子有了職業“初體驗”

在解鎖了趣味騎行路線之后，孩子們的騎行熱情提升了不少。在一宸小朋友的帶領下，大家組成團隊，以小山坡為終點開展“騎行競賽”，體會到了團隊協作的力量。

“老師，每天早晨，在幼兒園門口維持交通秩序，不讓自行車和汽車通行的叔叔是誰呀？”面對原野小朋友的提問，安秀菲老師將交通協管員和交警邀請到幼兒園，為孩子們講述了自己的職業以及工作內容：“不要忽視孩子們的每一個問題，但要讓他們自己去尋找和思考答案。”

孩子們在協管員和交警的講解下，學習和了解了簡單的交通規則，也有了一定的交通安全意識。在孩子們的提議下，“騎行游戲”升級了，孩子們不僅梳理出規范的游戲規則與玩法，還加入了“角色體驗”環節。當“騎行”活動開始時，一些孩子主動報名爭當“小協管員”“小交警”，并自發制作了慢行、轉彎、禁止鳴笛等“交通安全指示牌”。

一天，安秀菲老師發現，“小協管員”“小交警”正在認真履行職責：“你怎么騎車帶人？”“堵車啦！我們快去疏導一下?！?/p>

“我在游戲區投放了一些服裝和道具，方便孩子們自取進行自主游戲和角色扮演。”安秀菲介紹，在游戲的過程中，孩子們也對職業體驗有了更深地了解：“一天，孩子們突然告訴我：‘老師，我長大想做一名交警，守護大家的出行安全’！”

“老師，撞車啦！”

孩子學會了解決實際生活問題

當給孩子更多自主游戲的時間、更多思考的空間時，在賦予游戲更多豐富的內容和形式、提升游戲趣味性的同時，一場簡單的“騎行游戲”悄然發生了“質”的變化。

一天，當孩子們像往常一樣開啟愉快的“騎行之旅”時，一場“意外”發生了。

“老師，撞車啦！”

“我在這邊騎車，有人從對面騎過來，我們就撞了！”

“老師，我撞上了拐彎處的垃圾桶，墻角也撞壞了……”

聽著孩子們七嘴八舌地描述著各自發生的“事故”，安秀菲覺得，這是一次再好不過的“機會”。在她的耐心傾聽和引導下，孩子們不僅對于引發的騎行安全事故有了思考，還學會了聯系實際生活。

“事故”如何避免？安秀菲向孩子們拋出了問題。

“我覺得是交警和協管員的問題，他們指揮交通要聲音洪亮。”

“我認為，騎行區域不能有行人穿行。”

“在拐彎的時候，騎車要減速?！?/p>

“我見過爸爸車上的罰單，我認為應該讓‘警察’給違反游戲規則的人‘貼罰單’……”

“這個方法好！”

當星澈小朋友的發言得到大家的贊同之后，孩子們開始了新一輪關于“懲罰”的討論。在孩子們討論的過程中，安秀菲欣喜地看到，孩子們學會聯系實際生活中的所見所聞去解決問題了。

在商定如何“貼罰單”后，孩子們在接下來的游戲中開始進行“試驗”。漸漸地，大家發現，有些小朋友總是被“貼罰單”，最后甚至因為“罰單”過多，被“小交警”責令“禁止上路”。

眼看被“禁止上路”的“騎車人”越來越多，孩子們心里有一些委屈和抱怨：“我不是故意的，但不讓我騎車就不好玩兒了！我能不能重新獲得騎行機會？”

于是，孩子們又圍坐在一起，商討解決辦法?！拔覀兛梢韵翊笕藗冮_汽車那樣，設計一個‘考取駕駛證’的環節，騎行人要通過考核才能上路。同樣，貼罰單次數多的人可以在禁止上路之后重新考取駕駛證?！焙⒆觽兡阋谎晕乙徽Z地熱烈討論起來，有的孩子甚至設計出了“駕駛證考試流程及科目內容”。

“給孩子們一個問題，他們能創造出意想不到的驚喜效果。”安秀菲說，最終，在孩子們的“思維共享”之后，班里擬定出了三個科目的考試流程?！斑@些都是孩子們自己想出來的，科目一考交通標志，科目二設置了小坡、S彎、直角拐彎、倒車四個考核項目。科目三要去后花園進行實地騎行考試?！?/p>

“騎行游戲在孩子們一次次的頭腦風暴中，被賦予了很多豐富的內涵，如交通安全和規則意識?！?/strong>育園小學附屬幼兒園園長郝甫敏介紹，園所深化幼兒自主運動改革，教師突出游戲化和自主化，不僅將運動技能、規則意識、心理品質等目標融入趣味情境，讓幼兒“玩中學”，更賦予孩子選擇權、決策權與評價權，教師通過開放式提問，引導幼兒思考，形成“興趣驅動—問題解決—經驗內化”學習閉環。“未來，我們將以運動賦能，構建游戲化、差異化、沉浸式體能發展體系，樹立‘大健康’教育格局，促進孩子們身心健康全面發展?！焙赂γ粽f。

轉載請注明來源“現代教育報（ID: modedunews）”

如您對本文內容有任何意見或建議，請發郵件至xdjyb18@126.com，我們將第一時間與您溝通。

文字：蘇珊

圖片來源：門頭溝區育園小學附屬幼兒園

編輯：蘇珊

校對：韓沖

審核：張秋穎

終審：冉陽 郝彬

關注教育的人都在看