午后陽光斜照在舞蹈教室的落地鏡上，孩子們正跟著新老師的口令練習下腰。教室外的走廊里，武漢市江岸區人民法院執行法官靜靜地站著，目光溫和地看著里面——他在等待一個課間休息的機會。

這份等待，是為了舞蹈老師小江。一年前，小江曾是這家舞蹈培訓班的老師，然而直到辭職離開，她的工資也沒結算完，隨后雙方發生糾紛。通過勞動仲裁，小江拿到了區勞動人事爭議仲裁委員會出具的調解書，她覺得終于為自己“討回了公道”。

可調解書約定的付款日早已過去，她的銀行賬戶一直沒有動靜。

“電話打了很多次，學校負責人總說‘過兩天’‘快了’。后來我去學校直接對我避而不見。難道就這樣不了了之？”小江來到江岸區法院執行事務中心申請強制執行，她決定訴諸法律途徑，依法維護自己的權益。

立案后，執行法官翻看材料——25000元，這對畢業不久的小江來說并不是小數目。通過線上查控，發現舞蹈學校目前還在營業，卻沒有查詢到可供執行的財產。執行法官決定去學校現場看一看。

于是，就有了開頭那一幕。

教室里孩子正上著課，音樂舒緩。“咱們等孩子課間休息的時候再談。”執行法官對隨行書記員輕聲說。等待過程中，他觀察發現：教室硬件不錯，上課的孩子人數也比較多，她們學得認真，新老師也帶得有模有樣——這說明學校經營正常，應該有能力支付那筆錢。

課間鈴終于響了。負責人王老師從教室出來，看到門口等候多時的執行法官和書記員，有點意外。

“我們是江岸區法院執行局的，來了解下你們與小江老師之間的調解書履行情況……”執行法官出示證件，說明來意。

在學校會議室，負責人王老師向執行法官傾吐委屈：“當時她突然離職，我們花了好大力氣才找到新的代課老師，確實影響不小……”

“我理解你的心情。”執行法官耐心聽他說完，“老師離職，學校教學受到影響，有情緒可以理解。但老師付出了勞動，取得報酬是法律賦予的權利，這份調解書是生效法律文書，你們也應當履行法定義務。”執行法官沒有回避問題，話語卻溫和堅定。

“我們今天在門口等，看到不少孩子在這里學習得很開心，現在都走上正軌，更應該安心經營，對吧？”

“這件事早點解決，大家都可以向前看。”

幾番交流，入情入理。負責人王老師臉上的神情從委屈、辯解，慢慢變成了沉思。

“確實，法官你說的對，這件事是我意氣用事，之前忙于找老師，對接學生家長，現在終于盤順了，我這就把錢給她。”

手機銀行操作界面亮起，收款賬號確認無誤，25000元款項即刻到賬。

執行法官走出舞蹈學校，接到小江打來的電話：“法官，錢已經收到了，沒想到這么快解決了!謝謝，謝謝!”

此刻，相隔不遠的舞蹈教室里，音樂聲再次悠揚地響起。當事人的合法權益，在這溫情的等待、誠懇的勸說和默默的行動中悄然兌現。(姜泰陽)