“高學(xué)歷從業(yè)者從事基礎(chǔ)工作” 成為社會熱議，學(xué)歷價值備受審視。日本曾經(jīng)歷的持續(xù)數(shù)十年的 “學(xué)歷崩潰”，作為平城時代三大崩潰之一，暗藏著教育與社會發(fā)展的深刻啟示。

上世紀 70 年代，日本經(jīng)濟騰飛，戰(zhàn)后嬰兒潮疊加父母輩對學(xué)歷的極端迷信，掀起前所未有的 “雞娃運動”。這些父母憑借高中學(xué)歷就能當(dāng)科長，認定學(xué)歷是孩子出人頭地的唯一途徑，將學(xué)習(xí)外的事都視作 “歪門邪道”。

為復(fù)刻自身 “學(xué)歷神話”，日本父母豪擲30% 家庭收入送孩子進補習(xí)班。當(dāng)時數(shù)據(jù)顯示，日本小孩日均學(xué)習(xí)16 小時，三分之一中學(xué)生因壓力過大試圖輕生，全國五萬多家補習(xí)班數(shù)量甚至超過便利店。到了 80 年代，日本經(jīng)濟繁榮，企業(yè)瘋狂擴招，甚至出臺法律嚴禁 “哄搶大學(xué)生”—— 因為每年450 萬招聘需求，卻僅有50 萬畢業(yè)生。企業(yè)為搶人開出 “送車送房”“紅酒牛排” 等福利，年輕人因此堅信 “考上大學(xué)就能發(fā)財”，學(xué)歷競爭愈發(fā)激烈。

日本政府試圖通過 “打擊校外培訓(xùn)”“降低課業(yè)難度” 等政策緩解內(nèi)卷，卻適得其反。企業(yè)仍只看學(xué)歷，競爭從課堂轉(zhuǎn)向更隱蔽的 “地下內(nèi)卷”，這場全民學(xué)歷崇拜，正為日后崩潰埋下隱患。

1990 年，日本經(jīng)濟泡沫破裂，股市暴跌、房價腰斬、大企業(yè)倒閉，經(jīng)濟倒退二十年。1993 年成為日本年輕人命運轉(zhuǎn)折點：此前高達95% 的大學(xué)生就業(yè)率直線下滑，最嚴重時每 10 個畢業(yè)生就有 2 人失業(yè)。

招聘會擠滿替孩子排隊的父母，寺廟道觀全是許愿求職的學(xué)生，“學(xué)歷紅利” 瞬間變?yōu)?“學(xué)歷陷阱”。

走投無路的年輕人將考研、考公視為 “救命稻草”。但 70 年代出生的 “嬰兒潮一代” 本就人數(shù)眾多，加之政府因財政危機縮減公務(wù)員招聘，進一步加劇了內(nèi)卷。無奈之下，日本政府 1996 年推出 “勞動派遣政策”，默許企業(yè)大量招聘臨時工。

大量大學(xué)生涌入超市、快遞站，從事無五險一金、薪資微薄的工作，還要忍受 “996” 甚至職場霸凌。年輕人用 “社畜” 自嘲，形容自己如牲口般被壓榨，這個詞后來也引發(fā)多國職場人的共鳴。

更殘酷的是，日本大企業(yè)高層多為 50、60 后，他們利用人脈為子女鋪路。1998 年數(shù)據(jù)顯示，千人規(guī)模企業(yè)招聘的 14 萬人中，7 萬是 “關(guān)系戶”。特殊背景者與寒窗苦讀的普通學(xué)生形成鮮明對比，暴露了學(xué)歷背后的資源差距。

2004 年，日本啟動 “大學(xué)法人化改革”，美其名曰大學(xué)市場化，實則因政府財政緊張切斷撥款。大學(xué)為創(chuàng)收大幅漲學(xué)費，學(xué)歷成了只有土豪能消費的 “教育愛馬仕”，普通家庭孩子只能拿著高中文憑困在社會底層。這場改革徹底擊碎 “學(xué)歷公平” 幻想，日本學(xué)歷貶值走向深淵。

戲劇性的是，近年日本大學(xué)生就業(yè)率回升至98%，企業(yè)甚至 “下跪求人上班”。原因在于老齡化加劇，大量老年人退出職場，少子化又導(dǎo)致年輕勞動力稀缺。時間雖 “治愈” 了學(xué)歷崩潰，但經(jīng)歷 “就業(yè)冰河” 的 “迷失一代”，早已成為時代更迭的沉默犧牲品 —— 他們的經(jīng)歷證明，當(dāng)學(xué)歷脫離社會需求，再怎么內(nèi)卷也難逃被時代拋棄的命運。

日本的經(jīng)歷揭示了學(xué)歷貶值的本質(zhì)：經(jīng)濟增速放緩、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)固化時，學(xué)歷會從 “上升通道” 淪為 “內(nèi)卷門票”，盲目雞娃和政策滯后更會加速泡沫破裂。如今各國面臨的教育與就業(yè)困境，本質(zhì)都是龐大畢業(yè)生群體與社會資源分配、產(chǎn)業(yè)升級之間的矛盾

不過，日本的結(jié)局也帶來啟示：人口結(jié)構(gòu)變化會倒逼社會重新定義勞動力價值，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型也將催生新需求。對個人而言，在學(xué)歷光環(huán)褪色的當(dāng)下，更應(yīng)思考：除了一紙文憑，自己是否具備不可替代的技能？

當(dāng) “學(xué)歷通脹” 難以避免，跳出單一價值評判，找到與時代需求契合的生存邏輯，才是破局關(guān)鍵。畢竟，教育的核心是賦能人生，而非困在 “文憑定價” 的焦慮中。