專業(yè)學制/BUCM

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培養(yǎng)目標/BUCM

培養(yǎng)掌握堅實寬厚的中醫(yī)學與現(xiàn)代醫(yī)學知識，具有以中醫(yī)思維為核心的醫(yī)學專業(yè)能力、綜合應用能力、科研創(chuàng)新能力，能夠從事中醫(yī)臨床工作或科學研究工作的新時代復合型中醫(yī)領軍人才。

培養(yǎng)要求/BUCM

1.掌握系統(tǒng)而深厚的中醫(yī)學理論，精通中醫(yī)經(jīng)典并能有效指導臨床，掌握中醫(yī)臨床思維方法，以及全面的中西醫(yī)臨床操作技能；

2.具有運用中醫(yī)學知識和現(xiàn)代醫(yī)學知識處理本領域常見病、多發(fā)病的臨床能力，并能在上級醫(yī)師指導下處理急、危、難、重癥，經(jīng)過中醫(yī)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓和?？漆t(yī)師培訓，在畢業(yè)時臨床能力達到主治醫(yī)師水平；

3.具備熟練閱讀古典醫(yī)籍和查閱專業(yè)外文資料能力，以及對古典醫(yī)籍、臨床各家學術思想及專業(yè)文獻的研讀能力和綜述能力，掌握常用的科研思路與方法，能夠以中醫(yī)思維指導科學研究；

4.在系統(tǒng)學習中醫(yī)學、西醫(yī)學知識基礎上，掌握豐富多元的交叉學科知識，具有嚴謹?shù)目茖W思維、開拓的創(chuàng)新精神、廣闊的國際視野；

5.熟悉國家醫(yī)藥衛(wèi)生工作方針、政策、法規(guī)。

主要課程/BUCM

中醫(yī)類課程：中醫(yī)基礎學、方藥學、黃帝內(nèi)經(jīng)、傷寒論、金匱要略、溫病學、中醫(yī)各家學說、中醫(yī)臨床思維導讀、中醫(yī)內(nèi)科學、中醫(yī)外科學、中醫(yī)婦科學、中醫(yī)兒科學、中醫(yī)骨傷科學、經(jīng)絡腧穴學、按摩推拿學、針灸治療學等。

西醫(yī)類課程：正常人體學、生命科學基礎、感染與免疫、疾病學基礎、藥理學與中藥藥理學、診斷學、內(nèi)科學、外科學、婦產(chǎn)科學、兒科學等。

通識類課程：體育、英語、高等數(shù)學、物理、科研方法與統(tǒng)計等。

拓展類課程：現(xiàn)代科學前沿導論、中國古代哲學與中醫(yī)、文獻分析與批判性思維培養(yǎng)、中成藥臨床合理應用等。

培養(yǎng)模式及特色/BUCM

創(chuàng)新的培養(yǎng)模式：領軍人才培養(yǎng)計劃為“九年一貫制”，采取“一體化、貫通式、階段性、模塊化”的培養(yǎng)模式，并結合師承教育、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓、國際化視野拓展等環(huán)節(jié)。

創(chuàng)新的育人模式：以“學經(jīng)典、跟名師、早臨床、求創(chuàng)新”為理念，深入實施全程導師制，將中醫(yī)師承融入校園教育。在第1學年為每位學生配備臨床導師，在第3學年為每位學生配備科研導師，學生能夠得到造詣深厚、德才兼?zhèn)涞呐R床名醫(yī)和學術大師的指導，通過導師的引領作用，加強對學生的學業(yè)培養(yǎng)、學術引領、人生指導，培養(yǎng)學生中醫(yī)思維和臨床能力，激發(fā)學生學術興趣和創(chuàng)新潛力。

創(chuàng)新的培養(yǎng)階段：第一階段為第1-3學年，完成通識課程、中醫(yī)學和西醫(yī)學課程；第二階段為第4-5學年，課程為方向性專業(yè)教育課程，可選擇中醫(yī)學方向、中西醫(yī)結合方向、醫(yī)工結合方向3個模塊，并進行本科醫(yī)院實習。第三階段為第6-8學年，完成中醫(yī)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓，可根據(jù)研究方向選擇醫(yī)學、工學等方向的高階學習與應用實踐；第四階段為第9學年，進行醫(yī)學或相關學科學術研究，完成博士學位論文。

學位授予/BUCM

通過本科和研究生學習，達到培養(yǎng)要求，畢業(yè)時授予醫(yī)學學士學位，中醫(yī)博士專業(yè)學位或醫(yī)學博士學術學位，并獲得本科畢業(yè)證書、博士研究生畢業(yè)證書。中醫(yī)博士專業(yè)學位，通過培訓和考試，獲得住院醫(yī)師規(guī)范化培訓合格證書、執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證書。

北京中醫(yī)藥大學黨委宣傳部出品

來源 | 招生與就業(yè)處

排版 |劉鑫洳