近年來，“教師熱”持續升溫，讓考生對旨在培養中小學教師的教育學類專業的關注度也進一步提升。相關專業就業情況如何？哪些專業值得重點關注？本文為您詳解。

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教育學類主要專業就業解析

教育學是一門研究教育現象、教育規律及教育實踐的綜合性學科。它涵蓋教育心理學、課程與教學論、教育管理、教育技術等多個領域，旨在培養具備教育理論素養與實踐能力的專業人才。教育學專業的就業情況如何？

就業藍皮書數據顯示，2024屆教育學本科畢業生的畢業半年后的平均月收入為5085元，薪資較低。教師職業薪酬待遇與職稱密切相關，初入職場的教師薪酬較低或與其從事的行職業特點有關。

另外，教育學的工作與專業相關度為77%，高于本科平均（73%）。但其就業滿意度較低，為79%。薪資等福利待遇情況是影響畢業生就業體驗的重要因素，因此畢業生在從業初期對就業體驗評價不高。不過有趣的是，隨著工作年限增長，教育學的就業滿意度持續升高。畢業五年后，教育學專業畢業生的就業滿意度反超其他所有學科，一躍成為就業滿意度(86%)最高學科。這或與其職業的穩定性、歸屬感和高認同度有關。

下表為教育學門類下設專業中就業量較大的3個專業。數據顯示，體育教育專業的畢業生月收入較高，為5288元；小學教育從事本專業相關工作的比例均較高，為82%。學前教育專業整體看來就業質量較低，三項指標均為三個專業中最低的。

近年來，國家出臺多項政策支持學前教育發展，如“普惠性幼兒園”建設等，為學前教育專業畢業生提供更多就業機會。隨著學前教育機構資質審核、教師資格認證等制度逐步完善，學前教育的專業門檻或將進一步提升，本科學前教育畢業生將因此更具競爭力。不過，相比中小學教師，幼兒園教師（尤其是民辦園）薪資普遍較低，這也是相關專業人才培養需要面對的問題。隨著幼兒園教師的編制政策進一步落實，薪資待遇的逐步改善，相關專業畢業生的就業質量也將得到實質性的改善。

總而言之，教育學專業尤其適合對教育行業有濃厚興趣、希望從事穩定職業的考生報考。在出生人口下降的當下，教師過剩的議題備受關注。但即便如此，教育學專業的畢業生因為專業對口，仍具有較大競爭力。不過，因為其待遇受職稱體系影響較大，考生也需要對其薪資待遇建立合理期待。

需要提醒的是，就業指標代表的是專業的整體情況，具體到每所大學、每個區域情況不同，學生和家長在選擇專業時只能作為參考。

教育學新設熱門專業

近年來新增教育學專業也給志愿填報提供了一個思路，新設專業代表著相關學科的未來發展趨勢和方向。根據統計，運動訓練近五年新增了77個，是教育學中新增最多的專業。根據廣州體育學院介紹，該校的運動訓練致力于培養系統掌握專項運動教學、訓練、競賽的基本理論、技能和方法，有較強的專項運動技能、運動訓練指導、競賽組織和體育科學研究能力的應用型人才。

此后新增較多的專業是小學教育，新增了48個。體育教育和足球運動也新增較多，分別新增了46個、41個。這呼應了基礎教育階段強化“五育并舉”（德智體美勞全面發展）的教育方向。

近年來，我國義務教育階段在體育、藝術和勞動技術課程的教師數量顯著增長，2022年分別達到了67.4萬、83.0萬和10.9萬，與10年前相比，增長率分別為55.4%、52.3%和18.3%。這一增長趨勢不僅體現了國家對義務教育階段音體美勞等課程建設的重視，也映射出教育質量持續提升的積極態勢。想要從事教師相關職業，或可重點關注義務教育階段體育、藝術和勞動技術課程教師崗位的發展趨勢。

相關學科強校推薦

想要從教，哪些大學的人才培養更有保障更受社會認可？一方面，教育部學位中心組織的學科評估結果可以作為報考院校挑選的參考依據。由于第五輪學科評估結果未公開發布，因此已公開發布的第四輪學科評估結果可重點關注。

教育學評估為A-及以上的院校詳情如下。經統計，華東師范大學、華南師范大學被評為A-及以上級別的學科最多，有3個。北京大學、北京師范大學、西南大學也較多，均有2個，彰顯了其教育學學科優勢，其人才培養質量和就業也更有保障。

除了依據學科評估結果挑選報考院校，國家層面的師范生培養計劃也為有志從教者提供了重要參考，例如“國優計劃”。

該計劃是國家支持高水平大學吸引優秀研究生從教，促進教師隊伍高素質、專業化發展的重要計劃，旨在對標2035年建成教育強國的目標。該計劃的實施，有助于加強高素質中小學教師培養，特別是對于深入落實科教興國戰略有重大意義。

該計劃明確，從2023年起在以“雙一流”建設高校為代表的高水平高校選拔專業成績優秀且樂教適教的學生作為“國優計劃”研究生，在強化學科專業課程學習的同時，系統學習不少于26學分的教師教育模塊課程（含參加教育實踐）。這意味著非教育學專業，也可以獲得教育學的專業學習機會。

為鼓勵更多優秀本科生和在讀研究生申請該計劃并在就讀后積極從教，該計劃明確在“培養”“從教激勵”等方面給予重點支持。例如，針對非教育類研究生，修完26學分教師教育模塊課程的，通過教育碩士專業學位論文答辯，畢業時可同時獲得教育碩士學位證書。意即是說，非教育類 “國優計劃”研究生畢業可獲得雙學位。另外，文件明確“國優計劃”研究生享受免國家中小學教師資格考試認定取得中小學教師資格（簡稱免試認定）改革政策。

盡管“國優計劃”并未明確提到從教編制問題，但《教育部辦公廳關于深入推進實施國家優秀中小學教師培養計劃的通知》明確提到，“支持各地通過到崗退費等方式吸引‘國優計劃’研究生從教，納入公費師范生管理”。因此，有志從教的考生和家長，可以重點關注入選“國優計劃”的這些高校。

不同類型院校參考

通過上述內容，大家對師范教育強校有了初步認知。那么哪些師范院校尤其值得關注？

師范院校“國家隊”

首先不得不提的是部屬6所師范類院校。6所教育部直屬師范類院校——北京師范大學、華東師范大學、華中師范大學、東北師范大學、陜西師范大學和西南大學，是我國師范教育的“國家隊”。因此，這6所高校在政策支持和資金投入方面得到了大力支持。

在政策方面，這6所高校由教育部直接管理，發展規劃納入國家教育戰略。相關政策支持讓6所高校在師范專業設置、招生、培養方案制定等方面有優先試點權，比如公費師范生政策就率先在這6所高校實施。

從資金投入看，6所部屬師范院校的預算也具有顯著優勢。學校最新公布的2025年預算數據顯示，2025年北京師范大學預算總收入121.97億元，在全國高校預算總收入排名中位居前列，甚至超過了許多綜合或理工類“雙一流”大學。另外，華東師范大學的預算也較高，為82.29億元，西南大學預算總收入為64.20億元，遠高于地方師范院校。這些資金保障了6所高校的生均教學經費是普通師范院校的數倍。比如，北京師范大學2023年的生均日常教學經費（9486.57元），是西部某師范院校的7倍之多。

在政策扶持和資金投入的保障下，這6所高校的相關學科也有突出表現。在教育部第四輪學科評估中，一半的教育學A類學科都在這6所高校。在國家“雙一流”和“雙萬計劃”中，6 所高校的多個教育相關學科專業都成功入選，彰顯了其師范教育的核心力量的地位，以及國家要持續強化相關學科專業建設的決心。

另外，6所部屬師范大學的多個專業均通過了教育部組織的師范專業三級認證。這意味著，就讀這些專業的學生，可直接參與本校自行組織的該專業中小學教師資格證考試筆試和面試。該專業師范畢業生按照學校師范類專業人才培養方案修學規定課程并成績合格、達到畢業要求，視同筆試合格；通過建立師范畢業生教育實習檔案袋，嚴格程序組織認定該專業師范畢業生的教育教學實踐能力，視同面試合格。有志從教的考生可重點考慮這些大學。

注：

根據《普通高等學校師范類專業認證實施辦法（暫行）》規定，師范類專業認證結果將為政府、高校、社會在政策制定、資源配置、經費投入、用人單位招聘、高考志愿填報等方面提供服務和決策參考。目前，我國構建了師范類專業認證構建三級遞進的認證監測體系。第一級定位于師范類專業辦學基本要求監測；第二級定位于師范類專業教學質量合格標準認證；第三級定位于師范類專業教學質量卓越標準認證。

通過第二級認證的專業，其所在高校可自行組織該專業中小學教師資格證考試面試工作。通過建立師范畢業生教育實習檔案袋，嚴格程序組織認定該專業師范畢業生的教育教學實踐能力，視同面試合格。

通過第三級認證的專業，其所在高校可自行組織該專業中小學教師資格證考試筆試和面試工作。該專業師范畢業生按照學校師范類專業人才培養方案修學規定課程并成績合格、達到畢業要求，視同筆試合格；通過建立師范畢業生教育實習檔案袋，嚴格程序組織認定該專業師范畢業生的教育教學實踐能力，視同面試合格。

地方師范強校

除了部屬6所師范類院校，地方上也有不少師范強校值得關注。

? 福建師范大學

福建師范大學肇始于1907年創辦的福建優級師范學堂，后經華南女子文理學院、福建協和大學、福建省立師范專科學校等院校合并調整，于1953年成立福建師范學院，1972年更名為福建師范大學并沿用至今。2012年，學校成為教育部與福建省人民政府共建高校，2018年入選福建省“雙一流”建設高校。2022年，學校被確定為福建省第二輪“雙一流”建設A類高校。

據介紹，學校10個學科進入ESI全球排名前1%，其中5個學科進入ESI前5‰。學校本科教學工作成果斐然，先后獲評國家級教學成果一、二等獎24項，擁有教育部基礎學科拔尖學生培養計劃2.0基地1個，獲批國家級卓越中學教師培養計劃項目1項、新文科研究與改革實踐項目2項、新工科研究與改革實踐項目1項。

另外，學校有一流本科專業建設點36個，包括教育學、學前教育、心理學、漢語言文學、思想政治教育、歷史學、英語、音樂學、化學、舞蹈學、小學教育等都在其內。19個師范類專業中，對標開展師范類專業二級認證的17個專業全部通過認證，在全國高師院校中率先實現認證全覆蓋。

通過國家二級認證，意味著該校可自行組織該專業中小學教師資格證考試面試工作。通過建立師范畢業生教育實習檔案袋，嚴格程序組織認定該專業師范畢業生的教育教學實踐能力，視同面試合格。即相關專業畢業生的教育教學實踐能力被認定后，報考教師資格考試面試時無需參加面試。同時，通過認證意味著人才培養更有保障，考生和家長可重點關注。

?河南師范大學

河南師范大學始建于1923年，前身為中州大學和1951年成立的平原師范學院。1953年，平原師范學院與河南大學合并成立河南師范學院，其中理科部分在新鄉辦學（即河南師范學院二院）。1985年，學校更名為河南師范大學，并逐步發展成為一所綜合性師范大學。學校現為河南省與教育部共建高校、河南省特色骨干大學，并入選河南省“雙一流”創建高校名單。

學校學科門類齊全，有78個本科招生專業，其中國家一流本科專業建設點34個，省級一流本科專業建設點23個。擁有國家學科創新引智基地（“111計劃”）2個、河南省特色骨干A類學科4個、河南省特需急需特色骨干學科（群）1個、河南省一級重點學科25個，化學、物理學、工程學、材料科學、環境/生態學、植物與動物科學、數學等7個學科進入ESI全球前1%，化學、地球與環境科學、物理學等3個學科持續進入本領域自然指數內地高校百強學科榜單。

目前，該校的信息與計算科學、心理學、音樂學、歷史學、漢語言文學、教育技術學、化學、英語、計算機科學與技術、數學與應用數學、生物科學、物理學、體育教育等專業均通過國家二級認證。

主要參考文獻：

《2025年中國大學生就業報告》、各高校就業質量報告、各高校網站等。

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