不輔導作業(yè)家庭和睦，一涉及作業(yè)家里瞬間變“戰(zhàn)場”，爸爸的怒吼聲，媽媽的咆哮聲，就差混合雙打了。為啥孩子越催越慢，為啥別人家的孩子都能自主學習？一位媽媽用4招，讓孩子學習效率提升200%。

“你看看小明，人家怎么就能早早寫完作業(yè)？”
“說了多少遍了，你怎么還是一邊寫、一邊玩？”
“這道題都做了3遍了，怎么還錯？”

每到輔導作業(yè)時，看孩子磨蹭、拖拉，我就忍不住想要發(fā)脾氣。明明1小時就能寫完作業(yè)，非要拖到22:00，熬到眼皮打架。

直到有一天，當我又發(fā)脾氣時，孩子下意識地縮脖，我才發(fā)現(xiàn)，不知道從什么時候起孩子不敢直視我的眼睛；一聽我大聲說話，就習慣性低下頭。

我內心咆哮，我是怎么了，孩子怎么變成這樣？那個陽光開朗，看誰都笑的孩子被我弄丟了~

兒童心理學家表示，孩子行動的“慢”，大多是家長錯誤應對的反彈。

錯誤應對？怎么個錯法？父母都是愛自己的孩子的，愿意改正自己的錯誤。原來是這三個致命坑，看你踩了沒？

時間認知坑

孩子剛上學那會兒，我看一年級10以內加減法好簡單，而且數(shù)量也不多，覺得大人2分鐘就能算完，孩子10分鐘，多說20分鐘，怎么也能算完了吧！

我還自以為聰明地要求孩子15分鐘做完。可是那會兒，我忽略了孩子還不會看時間，他不知道15分鐘是什么概念。

后來想想，孩子肯定莫名其妙地，不知道媽媽為啥會生氣，后來進入了惡性循環(huán)。

情緒對抗坑

低年級時孩子情緒表達力有限，不敢直接與父母的權威對抗。但他們可以消極應付啊！家長越催，由于逆反心理作祟，他們就越不做，或者主觀意識下做得慢。

這時候家長換個說法，可能會得到不一樣的效果，比如：

• 你做什么呢？你在干什么？（語氣輕松找孩子聊天，把催促換成普通的詢問）
• 今天作業(yè)多嗎？你打算什么時候開始？（把選擇權給孩子，培養(yǎng)學習責任感）
• 有什么想和媽媽聊的嗎？（既然不寫作業(yè)，聊聊天看看是不是孩子遇到了什么問題？促進親子關系也好呀）

用“我擔心、我關心”的對話方式，代替消極、否定、批評的說話，讓孩子知道“媽媽愛你，有問題可以找媽媽”。

親子關系近了，孩子有話愿意跟父母說，孩子才能聽進父母的意見。

想要孩子聽我們的話，先跟他做朋友，拉近關系，減少情緒對抗~

指令模糊坑

“快一點！”

“怎么還沒做？”

催孩子寫作業(yè)、出門，我們經(jīng)常用這樣的話。但是這樣的話缺乏明確的指令。

“5分鐘后，我們出門。”

“22:00上床睡覺。”

“18:00開始寫作業(yè)！”

“20分鐘寫完這頁計算題。”

有了具體時間、具體時長，孩子才有緊迫感。這么說比模糊的催促更有效。

這樣孩子學習效率就能提高嗎？那肯定不能啊！這只是家長在積極做出改變，想要提高學習效率，這4招分享給大家。

01 告別低效學習

啥是低效學習？

• 磨蹭，那“丟掉”的都是自己時間。
• 裝樣子，考試成績不會陪誰演戲呀！
• 覺得難，越不研究越難。

很多這樣的問題，你跟孩子說，孩子不以為意。他不當回事，學習效率就提升不上來。

02 告別壞情緒

發(fā)脾氣影響學習效率？肯定呀！注意力都在情緒上了，哪還思考呀。

沉浸在消極情緒中？一樣的道理，情緒奪走了思考力。

所以，想要提高成績，先解決情緒問題。

03 告別壞朋友

交朋友跟成績有啥關系？

• “別學了，咱們去玩！”拉著想要學習的孩子去玩，這樣的朋友不能交。
• “這你都學不會！”貶低孩子，影響孩子學習積極性，要遠離這樣的同學。

所以，別只關注孩子的成績，孩子身邊的人也要關注呢！

04 告別壞習慣

如果孩子沒有好習慣，至少要先改掉壞習慣！

• 什么拖拉、磨蹭；
• 一會做語文一會做數(shù)學，哪個也沒做完；
• 睡得晚、早上起不來。

等等，這樣的壞習慣改掉，孩子就在向好的方向進步。

做到上面這些并不難，但能讓孩子有學習積極性、發(fā)自內心地主動學習，需要不斷練習、堅持到最后，終能見彩虹~